约1760字。

　　第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为
　　学习目标：
　　1、  举例说出先天性行为和后天性行为的区别。
　　2、  通过探究实验“菜青虫的取食行为”和“动物的绕道取食”，培养探究能力。
　　3、  阐述动物的行为对生物个体生存和种族延续的意义。
　　学习重点、难点：
　　重点：区分先天性行为和后天性行为
　　难点：探究动物的某种行为
　　学习过程
　　一、              情境引入：
　　观察一段马戏节目片段，提出问题：马戏团中的小动物可以表演很多有趣的节目，自己家的小动物为什么不行呢？
　　二、自主探究，合作交流
　　学习任务一：区分先天性行为和学习行为；
　　自学教材P32-33，了解先天性行为和学习行为的概念。并举例说明哪些是先天性行为和学习行为。
　　学习任务二：阐述动物的行为对生物个体生存和种族延续的意义。
　　1、 研究教材中“资料分析”，小组讨论资料后的“讨论”，总结先天性行为和学习行为的特点，将动物的行为的意义与大家共同分享。
　　3、  拓展反思与应用：
　　（1）动物的取食行为中钓鱼时鱼吃饵料是属于        行为，第一次被钩住逃脱的鱼不再上钩是属于        行为。
　　（2）一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，这种行为属于       行为，金鱼到池边求食属于         行为。
　　学习任务三、学会探究动物的一种行为。
　　1、  学生分组完成探究实验：
　　探究一：菜青虫的取食行为
　　提出问题：菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为吗？
　　作出假设：菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为。（学生讨论材料中给出的菜青虫的生活习性得出）
　　制定实验计划：（提示学生根据教材中给出的材料和图片，讨论完成实验过程）；
　　讨论和完善计划；
　　实施实验计划；
　　实施实验计划，预期实验现象，得出实验结论。
　　反思实验得失。
　　探究二：动物的绕道取食
　　提出问题：动物的绕道取食行为是一种学习行为吗？