约3590字。

　　第二节 先天性行为和学习行为
　　【教学目标】：
　　1．区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
　　2．运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。
　　3．尝试制定探究计划，编写探究报告。
　　4．认同人类学习和自身学习的重要性。
　　5．通过参加探究活动，培养学生探究学习、合作学习的意识。
　　6．通过活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。
　　【教学重点和难点】：
　　1、区分先天性行为和学习行为；
　　2、研究一种动物的行为，探究动物行为的成因。
　　【课前准备】：
　　教师：准备与动物行为相关的资料（课件、图片等）
　　学生：收集动物行为的资料
　　【课时安排】：2课时
　　【教学过程设计】：
　　教师：请问哪些同学饲养过小动物？
　　学生：（纷纷举手）
　　教师：好，大部分同学都饲养过，你们都饲养过哪些动物？
　　学生：饲养过狗、猫、乌龟、兔子、蚕、金鱼、蜥蜴、鸡、鸽子等。
　　教师：你所饲养的动物都有哪些行为？把你饲养动物的经历与同学老师分享好吗？
　　学生：（纷纷举手，兴致盎然的说着自己所养动物的乐事。）
　　教师：同学们说得很好。许多同学说得栩栩如生，就像这些可爱的小动物就在眼前一样。小动物要吃东西、要睡觉，这些用你教吗？
　　学生：不用。
　　教师：对，这些行为不用教，是生来就有的，我们把这样的行为称为先天性行为。而如果你想让小动物，如猫、狗去规定的地方大小便，就费劲了。那么怎样使你的猫、狗去规定的地方大小便呢？
　　学生：得训练它。
　　教师：对，要训练。这就是说动物会学习，所以动物还具有学习行为。刚才同学们提到的动物的行为有很多，比如：小猫吃奶、鹦鹉学舌、鸟筑巢、鸡孵蛋、蚕吐丝、大雁南飞等，这些行为从获得的途径来看，哪些是生来就有的，哪些是后天获得的？
　　学生：我认为小猫吃奶、鸟筑巢、鸡孵蛋、蚕吐丝、大雁南飞是生来就有的，而鹦鹉学舌是后天获得的。
　　学生：我认为大雁南飞是后天获得的。
　　教师：为什么蚕生来会吐丝，而小猫却不会？先天性行为产生的原因是什么？
　　学生：跟遗传有关。
　　教师：对，请同学们阅读书中资料1和资料3，你认为先天性行为对动物有什么意义？书中的资料3给你怎样的启示？
　　学生：书中资料1和资料3中的行为不是学来的，而是动物生来就有的，且先天性行为和学习行为
　　【教学目标】：
　　1．区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
　　2．运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。
　　3．尝试制定探究计划，编写探究报告。
　　4．认同人类学习和自身学习的重要性。
　　5．通过参加探究活动，培养学生探究学习、合作学习的意识。
　　6．通过活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。
　　【教学重点和难点】：
　　1、区分先天性行为和学习行为；
　　2、研究一种动物的行为，探究动物行为的成因。
　　【课前准备】：
　　教师：准备与动物行为相关的资料（课件、图片等）
　　学生：收集动物行为的资料
　　【课时安排】：2课时
　　【教学过程设计】：
　　教师：请问哪些同学饲养过小动物？
　　学生：（纷纷举手）
　　教师：好，大部分同学都饲养过，你们都饲养过哪些动物？
　　学生：饲养过狗、猫、乌龟、兔子、蚕、金鱼、蜥蜴、鸡、鸽子等。
　　教师：你所饲养的动物都有哪些行为？把你饲养动物的经历与同学老师分享好吗？
　　学生：（纷纷举手，兴致盎然的说着自己所养动物的乐事。）
　　教师：同学们说得很好。许多同学说得栩栩如生，就像这些可爱的小动物就在眼前一样。小动物要吃东西、要睡觉，这些用你教吗？
　　学生：不用。
　　教师：对，这些行为不用教，是生来就有的，我们把这样的行为称为先天性行为。而如果你想让小动物，如猫、狗去规定的地方大小便，就费劲了。那么怎样使你的猫、狗去规定的地方大小便呢？
　　学生：得训练它。
　　教师：对，要训练。这就是说动物会学习，所以动物还具有学习行为。刚才同学们提到的动物的行为有很多，比如：小猫吃奶、鹦鹉学舌、鸟筑巢、鸡孵蛋、蚕吐丝、大雁南飞等，这些行为从获得的途径来看，哪些是生来就有的，哪些是后天获得的？
　　学生：我认为小猫吃奶、鸟筑巢、鸡孵蛋、蚕吐丝、大雁南飞是生来就有的，而鹦鹉学舌是后天获得的。
　　学生：我认为大雁南飞是后天获得的。
　　教师：为什么蚕生来会吐丝，而小猫却不会？先天性行为产生的原因是什么？
　　学生：跟遗传有关。
　　教师：对，请同学们阅读书中资料1和资料3，你认为先天性行为对动物有什么意义？书中的资料3给你怎样的启示？
　　学生：书中资料1和资料3中的行为不是学来的，而是动物生来就有的，且