2_生态系统的能量流动_教学设计_教案.docx
人教版-生物-高二-必修三第五章-第二节-生态系统的能量流动-1课时-课件.docx
人教版-生物-高二-必修三第五章-第二节-生态系统的能量流动-1课时-课件.pptx
共1个课件，1份教案，1份习题。
　　第五章第二节生态系统的能量流动
　　测试题
　　知识点：能量流动的概念和过程
　　1．在一条食物链中，初级消费者同化的能量，其去向为（）
　　①通过呼吸作用释放的能量②通过呼吸作用释放的热能
　　③流人到次级消费者体内④流人到分解者体内
　　A．②③B．②④C．①③④D．②③④
　　4．有关生态系统中能量流动的叙述，不正确的是（）
　　A．生态系统中能量流动是太阳能辐射到系统内生产者上的能量
　　B．生态系统中能量几乎全部来自太阳能
　　C．生态系统离开外界环境的能量供应就无法维持
　　D．生态系统中能量流动是单向流动和逐级递减的
　　3．在一个草原生态系统中，如果要研究被第二营养级同化的能量去向，不应包括下列选项中的（）
　　A.羊的呼吸消耗量B.羊的粪便量
　　C.羊的生长量D.部分死亡羊的质量
　　4．下图为某生态系统的能量流动简图，下列叙述错误的是（）
　　A.甲是生产者，乙是消费者
　　B.该生态系统是一个开放的系统
　　C.能量通过光合作用被固定并进入系统，可以热能的形式输出
　　D.甲、乙和分解者所贮存的能量之和是输入该生态系统的总能量
　　知识点：能量流动的特点
　　教学准备
　　1.   教学目标
　　1.分析生态系统能量流动的过程和特点。
　　2.概述研究能量流动的实践意义。
　　3.尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。
　　2.   教学重点/难点
　　教学重点：
　　生态系统能量流动的过程和特点。
　　教学难点
　　生态系统能量流动的过程和特点。
　　3.   教学用具
　　教学课件
　　4.   标签
　　教学过程
　　(一)、引入新课
　　创设情境：假如你来到了印度洋一个美丽的小岛上，岛上没有任何食物，你随身携带的只有15Kg玉米和一只母鸡可以食用，你认为以下哪些生存策略能让乘客们维持更长的时间来等待救援：
　　A、先吃鸡，然后吃玉米
　　B、先吃玉米，同时用部分玉米喂鸡，吃鸡生产的蛋，最后再吃鸡
　　教师：（分组讨论并统计各个选项的人数）解决这个问题的关键是哪种策略能使乘客们获得最多的能量，从而能维持最长的时间来等待救援。为了更合理、更科学的选择，这一节课咱们来学习生态系统的能量流动。
　　（二）、能量流动的概念
　　1、能量与能量代谢
　　教师：请同学们想一想，在已学过的生物学知识中与能量相关的概念有哪些
　　学生回答：糖类、脂肪、ATP、热能、光能、化学能、光合作用、呼吸作用