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二愣子孤岛漂流.mp4.mp4 4.44 MB
能量流动特点抢答题+翻板题.2张PPT.ppt 84.50 KB
生态系统的能量流动教学设计.doc 44.50 KB
生态系统能量流动过程5张ppt.ppt 3.09 MB
兔子吃草的动画1张.ppt.ppt 333.50 KB
微课研究生态系统能量流动的意义.mp4.mp4 11.98 MB
　　教学设计
　　教学主题 第二节 生态系统的能量流动
　　一、教材分析
　　《生态系统的能量流动》是高中生物人教版必修3的第五章第二节的教学内容。
　　在 整个教材中，能量流动与必修一光合作用、呼吸作用密切相连，具有一定的综合度。在本章中，能量流动是生态系统的三个功能之一，也是要求学生重点掌握的功 能。这部分主要从“生态系统中能量的流动过程”、“生态系统中能量流动的特点”和“人类研究生态系统能量流动的意义”这三个方面来阐明生态系统中的能量流 动问题。
　　课 程标准中相关内容标准为“分析生态系统中能量流动的基本规律及其应用”，属应用水平，即学生应能够将能量流动的基本规律运用于新的情境中，解决实际问题。 为了达到这一目标，首先应当使学生把握能量流动的过程及其特点，懂得研究生态系统能量流动的一些基本方法；其次，结合具体的实例，让学生得出能量流动的基 本规律。最后认识到研究生态系统能量流动的重要意义。
　　二、学生分析
　　学生已有的知识基础：能量虽然比较抽象，但学生对于能量这个词并不陌生。在高中生物必修一《分子与细胞》中，学生已经掌握了光合作用、呼吸作用、光能、ATP等一些列与能量有关的概念及过程。此外，学生在高中物理中已经学习了热能、电能等各种形式的能以及能量守恒定律，在高中化学中学生也懂得有机物自身存在化学能，可以通过化学反应把能量释放出来。这些都是学习本节能量流动的基础。
　　学 生学习难度分析：本堂课的能量流动较为抽象，学生理解起来会有一定的难度，每一个营养级中能量的来源与去向问题，学生较难掌握，能量传递效率也是学生一大 难点。这就需要从生活实际出发，如：课前的问题探讨、农田除草等，引导学生学习本节内容，引导学生融入课堂、积极思索。在学习方法上，也需要学生学会在感 性认识中探究、整理、总结，学会用概念图的方法理顺课本理论知识。
　　三、教学目标
　　一、知识目标
　　1、使学生理解能量流动是生态系统的两大功能量之一。
　　2、使学生了解生态系统能量流动的概念，掌握生态系统能量流动的过程和特点。
　　3、使学生体会研究人员研究生态系统能量流动的意义。
　　二、能力目标
　　通过引导学生定量地分析某个具体生态系统的能量流动过程和特点，培养学生分析、综合和推理的思维能力。
　　三、情感目标
　　通过讨论“研究生态系统能量流动的意义”这一教学内容，使学生理解科学是第一生产力的观点。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   √交互式多媒体教学环境  □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　导入中用到的信息技术：
　　播放动画“二愣子孤岛漂流”情境导入，提高兴趣，并从中设疑，选取那个方案
　　讲授中用到的信息技术：
　　1.借助课件形象展示能量在第一第二营养级的流动过程，引领学生理解课本能量流动过程。
　　2.播放微课，引领学生理解研究能量流动的实际意义
　　探究中用到的信息技术：
　　1.用flash动画展示兔子吃草过程，意在帮助学生理解摄入量、粪便量和同化量的关系。
　　2.利用交互游戏，在游戏中强化传递效率的计算，理解能量流动的两个特点。
　　教学评价：
　　投影展示规范答卷，鼓励性评价。
　　在教学中，通过这些信息技术的运用，可以起到激发学生的学习兴趣、将抽象知识直观化、教学评价更即时，提高课堂效率的作用。