细胞器──系统内的分工合作
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评测练习-高中生物-细胞器系统内的分工合作.doc
　　细胞器—系统内的分工合作
　　一、教学设计
　　学习目标
　　1、 通复习课本P44-46内容, 对各种细胞器结构图观察及记忆，总结识别各种细胞器的依据，并按不同分类标准进行归类总结。
　　2、 复习47页用高倍镜观察叶绿体和线粒体的实验，尝试总结高中阶段学过的通过颜色反应对物质进行检测的实验
　　3、 课本P48-50内容，能够通过研究分泌蛋白合成和分泌的过程说明细胞器之间的分工与合作；明确生物膜系统的概念及联系。
　　教学重点、难点
　　重难点：
　　1、能正确识别各种细胞器并说明其功能并能归类总结。
　　2、以分泌蛋白合成、加工、运输为例，生物膜系统在化学组成、结构和功能上的联系。
　　教学方法
　　“二段四步十环节”翻转课堂教学模式
　　教学用具
　　多媒体、平板电脑
　　教学过程
　　教师活动 学生活动 设计意图说明及教学中可能出现的情况
　　一、自学质疑
　　（课代表主持） 课代表解读学习目标，并注重学习方式的指导
　　本专题易于其他章节相联系考查知识迁移能力，复习中应运用图文结合、对比分析的方法掌握细胞器间的区别和联系。
　　【展示学习目标】
　　1、通复习课本P44-46内容,总结识别各种细胞器的依据，并按不同分类标准进行归类总结。
　　2、复习47页用高倍镜观察叶绿体和线粒体的实验，尝试总结高中阶段学过的通过颜色反应对物质进行检测的实验 。
　　3、课本P48-50内容，能够通过研究分泌蛋白合成和分泌的过程说明细胞器之间的分工与合作；明确生物膜系统的概念及结构和功能上的联系。
　　【展示自学质疑流程】
　　1.教材自学
　　2.微课助学
　　3.合作互学
　　4.在线测学
　　二、【训练展示】
　　【自学质疑反馈】
　　1.表扬完成比较好的个人
　　2.针对学案出现问题，对知识点有针对性的讲解
　　【训练目标】
　　1、细胞器之间的分工：结构和功能的比较；归类分析对知识进行整合
　　2、细胞器之间的合作：细胞的生物膜系统，注意运用图文结合方法，知识的迁移能力
　　【展示要求】
　　1、展示同学黑板展示，独立认真完成
　　2、无展示任务同学独立完成训练展示题目
　　3、完成的同学先同黑板展示的答案对比，分析对错
　　4、小组统一完成后，小组长组织合作讨论，进行整理                 记录疑难，准备班内交流，5分钟
　　【点评】
　　学生分析板书同学答案，判断对错。
　　学生点评、质疑。
　　【点评要求】
　　1、点评同学声音洪亮，仪态大方自然，面向全班同学，对同学们的疑难点讲解思路。
　　2、其他同学认真倾听，必要时注意记录。如发现问题或有质疑，请待点评同学讲评完后积极提问或提出更好的思路方法。
　　【归纳总结】高中阶段学过的通过颜色反应对物质进行检测的实验总结PPT展示
　　【变式训练】
　　特殊细胞的特殊结构分析
　　【课堂小结】
　　知识：
　　• 1、细胞质
　　• 2、细胞器
　　• 3、生物膜系统
　　• 4、细胞是一个统一的整体
　　观看并在学案【目标导学】标注关键词，明确本节课学习任务
　　学生根据学习流程，借助视频自己修改
　　小组长协调本组的合作交流，做到全员有效参与，并统计本组内未解决的问题
　　学生完成在线测学并提交。
　　根据自学质疑课的学习，
　　针对教师讲解学生进行笔记，进一步巩固基础知识。
　　观看并明确本节课训练目标
　　认真完成训练展示内容，后结合板书同学的答案，自我思考并修订，后小组内合作交流
　　点评学生表达本组的见解，针对同学们质疑的问题深入讲解，并进行总结。
　　倾听、思考 、质疑
　　进行记录相关知识点
　　学生尝试完善表格内容
　　学生思考，抢答回答问题
　　思考，整理完善学案
　　学生进入本节课学习
　　通过学习目标进行高效学习
　　在复习的学习过程中，巩固基础知识；并找到自己知识薄弱点，查漏补缺，梳理知识体系同时注重知识的迁移。
　　重视基础知识，高要求，不能做简单的搬抄工
　　通过微课，巩固基础知识
　　小组合作交流，智慧碰撞，解决疑难
　　教师通过平台统计学生的知识盲点，便与对疑难知识的针对性选取与解疑
　　疑难突破，针对学生在自学质疑课中呈现的问题解疑难
　　让学生进一步明确本节课学习目标
　　10个题目，整合了本节重点内容，且整体难度适中，有利于学生巩固基础知识并在复习过程中进行知识的迁移
　　通过对问题的讲解，使学生明确考察点，明确题目考点，学会解决问题技能
　　学会总结知识与方法
　　训 练 展 示 学 案
　　知识点 知识点
　　是否达标 识记
　　理解
　　应用
　　细胞器的结构（观察线粒体和叶绿体的实验）和功能
　　1、2、7 3、5 8
　　细胞器的合作 4、6 9
　　学生笔记 学    案    内    容
　　一、基础题
　　1．关于细胞中细胞器的叙述，错误的是（　　）
　　A．大肠杆菌无线粒体，有核糖体   B．水稻叶肉细胞有叶绿体，也有液泡
　　C．酵母菌有线粒体，也有叶绿体   D．小鼠肝细胞有线粒体，也有内质网
　　2.下列试剂与鉴定的物质及颜色变化对应不正确的一组是（　　）
　　A．双缩脲试剂→蛋白质→紫色；健那绿染液→线粒体→蓝绿色
　　B．龙胆紫染液→染色体→紫色；吡罗红→DNA→红色
　　C．苏丹Ⅲ染液→脂肪→橘黄色；碘液→淀粉→蓝色；重铬酸钾→酒精→灰绿色
　　D．甲基绿→DNA→绿色；苏丹Ⅳ染液→脂肪→红色；斐林试剂→麦芽糖→砖红色
　　3．动物细胞和高等植物细胞共同具有的亚显微结构是               (    )                       
　　①细胞壁     ②细胞膜     ③叶绿体      ④核糖体     ⑤液泡
　　⑥内质网     ⑦中心体     ⑧高尔基体    ⑨线粒体     ⑩溶酶体
　　A.②④⑥⑦⑧⑨⑩                      B．③④⑥⑦⑨⑩ 
　　C．①③④⑤⑥⑧                       D．②④⑥⑧⑨⑩
　　4．真核细胞内的膜系统中，内质网内连核膜，外连细胞膜的结构特点适于（   ）  
　　A．扩展细胞内膜面积                   B．提供细胞内物质的运输通道
　　C．提供核糖体附着的支架               D．参与细胞内某些代谢反应
　　5.线粒体是生物细胞中的“供能工厂”，是一种半自主细胞器。下列有关线粒体的叙述正确的是                                          (　　)
　　A．线粒体能自我复制，它的遗传符合孟德尔遗传规律
　　B．线粒体能为生命活动提供ATP，故一切细胞都有线粒体
　　C．线粒体内的部分酶是由线粒体内的核糖体合成的
　　D．线粒体内具有参与有氧呼吸的所有酶
　　6.下列有关细胞器的叙述，不正确的是                    (　　)
　　A．中心体与动物细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成有关
　　B．唾液腺细胞中有较多的内质网和高尔基体
　　C．洋葱根尖分生区细胞没有大液泡，不能进行水的吸收
　　D．肝脏细胞中，核糖体和中心体没有膜结构
　　7．下列试验中必须使用活细胞做实验材料的是                 (　　)
　　A．观察DNA和RNA在细胞中分布       B．制备细胞膜
　　C．生物组织中蛋白质的鉴定           D．线粒体的观察
　　第1页
　　学  案  内  容 学生笔记
　　二、能力提升题
　　8．图1是两种高等生物细胞亚显微结构模式图。图2～4是图1中部分结构的放大，据图回答。（[  ]内填图中标号， _____上填适当内容的文字。）
　　图1                          图2   图3     图4
　　（1）图中的结构1～15中不应该出现的是[   ]和[   ]；可能含有水溶性色素的是[   ]；结构15与[   ]的形成有关。
　　（2）图2、3、4所示在结构上的主要共同点是___________。图2、3所示结构的名称分别是___________，在其中进行的循环Ⅰ、Ⅱ的名称分别是___________。图3所示结构产生的气体从产生部位扩散到相邻细胞中被用于细胞呼吸，至少需要穿过的磷脂分子层有________层。
　　（3）已知进行有性生殖的某生物同时具有图2、3、4所示三种结构，这三种结构中的DNA能从父本传递给子代的是____________。
　　9.下图A表示某淋巴细胞，膜外颗粒为抗体；图B是该细胞在抗体分泌前几种生物膜面积的示意图，请据图回答：
　　(1)此细胞与高等植物细胞相比，一定不含有的细胞结构是________。
　　(2)抗体从合成到分泌出细胞，经过的细胞结构依次是(用标号表示)________。
　　(3)在抗体分泌的过程中要消耗能量，提供能量的场所是________。
　　(4)请你在图B中根据“抗体分泌前几种生物膜面积的示意图”画出抗体分泌后几种生物膜面积的示意图。