细胞器
分泌蛋白形成过程图讲解.mp4
你知道牛奶是怎样生产的吗？_标清.mp4
细胞器 10张ppt.ppt
细胞器 教学设计.doc
植物细胞亚显微结构_标清.mp4
　　教学设计
　　教学主题 细胞器
　　一、教材分析
　　本节是《分子与细胞》第三章第二节的内容。它是后面将要学习的光合 作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及 细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。
　　二、学生分析
　　学生在本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习， 就有了良好的基础。本节内容属于微观层次，比较抽象，学生学起来有一定的难度和挑战性。学生已经具备一定的认知能力，好奇心强，学习欲望高，更喜欢探索一 些微观领域的知识内容，但在学习上习惯于初中知识的直来直去，不能很好地运用信息转换的思维考虑问题。高一学生大多数是独生子女，在生活学习中需要有更多 的与人合作的锻炼机会。
　　三、教学目标
　　高中生物课程标准明确规定：举例说出几种细胞器的结构和功能；简述细胞膜系统的结构和功能。结合课程标准、教材和学情分析把以下内容列为本堂课的主要教学目标：
　　1.    知识与技能：
　　①举例说出几种细胞器的结构和功能，说出分离各种细胞器的科学方法。
　　②列举植物细胞与动物细胞的区别。
　　③说出分泌蛋白的合成运输过程，理解细胞生物膜系统在结构和功能上的联系。
　　2.    过程与方法：
　　学生通过联系实际，发展推理判断能力。
　　3.    情感态度与价值观：
　　通过小组合作，体验合作学习的快乐，认同团队合作的重要性。
　　教学重难点：
　　细胞器的结构和功能；细胞器之间的协调配合
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　1.本人课堂中充分利用PPT。ppt使教学中的信息形式不再仅仅是语言和文字，它可以将图片，表格，动画等多媒体形式方便组合呈现，使教学信息形式丰富多彩，有利于学生的理解和提高学习兴趣。同时PPT使信息呈现快捷方便。在讲课中，可以省去许多当堂板书的时间，使我在有限的教学时间中可以进行更多的教学活动。
　　2.本节内容在开始时借用“牛奶的生产过程“视频，能迅速集中学生注意力，同时牛奶的生产车间与细胞的微观“车间”有一定的相似性，有利于把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的境界。
　　3.在对细胞结构进行总结和学习细胞器的协调配合内容时，借助Flash动画可通过强烈的视觉冲击力给学生留下深刻的印象。
　　4.整堂课中借助了学校的智慧云平台辅助教学，使得学情反馈高速度、课堂教学高效率
　　学生自主学习个性化、师生课堂互动无障碍，教与学都能有很好的反思依据。