细胞器
仿真实验课堂微视频 高中生物实验4用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体.mp4
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高等植物细胞的亚显微结构.swf
细胞器 教学设计.doc
细胞器—第二课时 23张ppt.ppt
细胞器—第一课时 20张ppt.ppt

　　教学设计
　　教学主题 细胞器-系统内的分工合作
　　一、教材分析
　　本 课是必修一第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习光合作用、呼吸作用、蛋白质合成及动物细胞有丝分裂的基础。通过学习使学生从系 统的角度来认识细胞，认识系统内主要细胞器的结构和功能，认识不同细胞器是怎样分工合作、协调配合来完成细胞内的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应 和利用奠定基础。
　　二、学生分析
　　学生在本章第一节学习了有关细胞膜的知识之后，再进行本节的知识学习，就有了良好的基础。由于学生关于不同细胞器的知识认识比较浅，有的细胞器也是初次认识，需要借助大量图片形象展示，借助动画形象展现分泌蛋白形成过程，让学生获得直观体验，更有利于本节知识的掌握。
　　三、教学目标
　　1.知识与技能
　　（1）举例说明几种细胞器的结构和功能。
　　（2）了解分离各种细胞器的科学方法。
　　（3）了解植物细胞和动物细胞的区别。
　　（4）用高倍镜观察叶绿体、线粒体在细胞中的分布和形态。
　　（5）理解细胞的生物膜系统的概念和作用。
　　（6）理解细胞的生物膜系统是一个在结构和功能上都是紧密联系的统一整体。
　　（7）了解生物膜的研究成果及研究意义。
　　2.过程与方法
　　（1）自主学习：让学生通过类比认识细胞内各细胞器及其分工。通过资料的阅读和设计的问题的引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力。
　　（2）思维训练：利用课本插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。
　　（3）合作实验、自主探究、讨论答疑。
　　3.情感态度与价值观
　　（1）引导学生认同：细胞是一个基本的生命系统，其生命活动是通过各组成成分的协调配合完成的。
　　（2）让学生体验到科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。
　　（3）通过细胞内各种生物膜在结构和功能上联系的学习，进一步明确结构与功能相统一的观点以及事物之间存在普遍联系的观点。
　　（4）通过生物膜的研究成果的介绍，充分调动学生学习生物学知识的兴趣，激励他们对生命科学知识要有不断探索的精神，同时渗透STS思想。
　　（5）参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。