神经调节和体液调节的关系 14张ppt.ppt
神经调节和体液调节的关系 教学设计.doc
共1个课件，1份教案。
　　教学设计
　　教学主题 神经调节与体液调节的关系
　　一、教材分析
　　《神经调节和体液调节的关系》是人教版普通高中新课程标准实验教科书生物必修3《稳态与环境》中第2章第3节的内容。是在学习了第1节《通过神经的调节》和第2节《通过激素的调节》基础上的再学习。这一节主要以人体体温调节和水盐调节为例，重在说明神经调节和体液调节的关系。“神经调节与体液调节的关系”一节内容，主要是对前面所学的神经调节与激素调节的总结，帮助学生深刻理解神经调节与激素调节的相关内容，让学生们明白在人体的稳态维持中到底起到怎样的作用，到底有怎样的协调关系。人教版、苏教版、中图版教材不同，处理方式是不同的。
　　总之，在三个版本的教材中，目标的要求基本相同，都是让学生了解相关的过程，并能描述和分析相关的过程。由于这部分相对来说比较简单，因此在授课过程中基本都采用“讲述与学生练习、讨论相结合”的教学方法，这样既让学生学会知识的，又培养了学生的能力。
　　二、学生分析
　　本节课内容不多，是在学习了第1节《通过神经的调节》和第2节《通过激素的调节》基础上的再学习，学生对激素调节和神经调节的相关知识已经有了深刻的认识，因此这一节主要以人体体温调节和水盐调节为例，重在说明神经调节和体液调节的关系。课本列举的资料分析，是学生在日常生活中经常遇到的现象，因此在教授本部分内容时可以通过几个问题激发学生的思考欲，通过调查发现：
　　1、学生对神经调节的相关知识有一个深刻的认识，而且掌握的知识比较好，但是激素调节的相关内容掌握不够理想。
　　2、在讲解本节内容之前，学生通过学案进行了充分的预习，学生存在的疑问有几点：体液调节与激素调节的区别？体温调节中，感受温度变化的感受器在哪里？
　　3、不同层次的学生通过预习所能理解的内容多少有差异，因此可以通过讨论思考，让掌握内容多的学生引导其他同学思考，同学之间通过互助交流的方式掌握本部分内容。
　　三、教学目标
　　《神经调节和体液调节的关系》是人教版普通高中新课程标准实验教科书生物必修3《稳态与环境》中第2章第3节的内容，是在学习了第1节《通过神经的调节》和第2节《通过激素的调节》基础上的再学习，教材通过分析水盐调节和体温调节，揭示两种调节方式之间的协调关系。
　　因此本节的教学目标是：
　　1.简述神经调节和体液调节的特点。
　　2.描述水盐调节和体温调节。
　　3.说出神经调节与体液调节间的协调关系。