【教学设计】_通过激素的调节.doc
【课件设计】_通过激素的调节.ppt
【评测练习】_通过激素的调节.doc
共1个课件，2份文档。
　　1.正常情况下，人体进食后血液内（　）
　　A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加
　　B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加
　　C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少
　　D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少
　　2.用一定量的甲状腺激素连续喂养正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为（　）
　　A．耗氧量增加，神经系统的兴奋性降低B．耗氧量增加，神经系统的兴奋性增强
　　C．耗氧量减少，神经系统的兴奋性降低D．耗氧量减少，神经系统的兴奋性增强
　　3.将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，检测某种激素的含量。一段时间后，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，该激素是（　）
　　A．促性腺激素释放激素B．促性腺激素
　　C．促甲状腺激素D．雌激素
　　4.以下可以口服的是(     )
　　A．胰岛素B.生长激素C.抗体D.甲状腺激素
　　5.下列两种激素属于拮抗作用的是（）
　　A．胰高血糖素和胰岛素B．生长激素和甲状腺激素
　　C．雌激素和孕激素D．促甲状腺激素和甲状腺激素
　　6.下列不属于内分泌腺的是(     )
　　通过激素的调节教学设计
　　一、基本信息
　　学校
　　课名 通过激素的调节 教师姓名
　　学科（版本） 人教版 章节 第二章第二节
　　学时 第一课时 年级 高一
　　二、 教学目标
　　知识目标
　　1.描述促胰液素发现的过程。
　　2.描述血糖调节的过程。
　　3.描绘血糖调节的图解式模型。
　　4.据图分析说明甲状腺激素分泌的分级调节实例，说出激素调节的特点。
　　能力目标
　　1. 尝试运用反馈调节的原理，解释一些生命现象。
　　2. 通过建构血糖调节的模型，训练学生运用所学知识解释和解决实际问题的能力。
　　情感目标
　　1. 讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的作用，体验科学发现的过程，养成质疑、求实、创新的科学精神。
　　2．关注身边的科学技术，评价激素类药物应用的利与弊，认识科学技术进步可能给人类带来的正负两方面的影响，理解生物科学、技术与社会深层次的关系。
　　【高考要求】
　　1.考纲内容
　　3-2动物生命活动的调节 要求
　　脊椎动物激素的调节 Ⅱ
　　脊椎动物激素在生产中的应用 Ⅱ
　　2.分析解读
　　本专题内容在高中生物学中占得篇幅不多，难度似乎不大，但联系面广，在考纲中的要求也较高，两个考点全部要求为Ⅱ，在复习中药特别注意理清每个调节过程的脉络，搞清楚各部分内容的联系。脊椎动物激素在生产中的应用，各版本的教材中都篇幅不大，有的甚至没有，但在考纲中是要求为Ⅱ的考点，复习中应加以补充。