种群的数量特征 教学设计.doc
种群的数量特征 18张ppt.ppt
共1个课件，1份教案。
　　教学设计
　　教学主题 种群的数量特征
　　一、教材分析
　　高中生物课程标准对这节的描述出现在必修三《稳态与环境》模块、第四部分《种群和群落》的第二项内容标准，即“尝试建立数学模型解释种群的数量变动”，属于能力层面的“模仿”水平和知识层面的“理解”水平。在活动建议里则提出“探究培养液中酵母种群数量的动态变化”。种群的特征.ppt
　　二、学生分析
　　高二学生已经具备了相对较强的探究分析, 解决问题的能力,具有一定的生物科学素养。从知识方面来说初步具备了与数学模型相关的数学知识储备, 学生的生活体验也足以理解种群数量变化。所以,这堂课的学习，学生自己将种群数量变化的生物学问题归结成为数学问题, 进而尝试应用建模成果去解决身边的问题。
　　三、教学目标
　　知识方面
　　（1）了解种群密度的概念。
　　（2）了解种群密度的调查方法。
　　（3）了解种群的数量特征。
　　能力方面
　　（1）初步学会利用样方法（模拟实验）调查某种植物的种群密度。
　　（2）初步学会利用标志重捕法（模拟实验）调查某动物的种群密度。
　　情感态度与价值观目标
　　（1）在观察和实验经历中逐步养成求真态度，训练科学研究方法，培养科学精神，增强学习生物学的乐趣。
　　（2）在合作学习过程中增强协作观念，提高相互学习效果。
　　四、教学环境
　　√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境√移动学习□其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字