《种群的特征》 教学设计.doc
《种群的特征》 33张ppt.ppt
模拟标志重捕法.mp4
游鱼戏水.mp4
共1个课件，1份教案，2个视频。
　　教学设计
　　教学主题 第1节种群的特征
　　一、教材分析
　　《种群的特征》这节内容是人教版必修三第四章第一节内容，是学生在前面刚学
　　了稳态及其调节机制的基础上，进一步从宏观层次来分析生命系统的特征。对于
　　理解群落、生态系统等更高层次的内容尤为重要。
　　重点：是种群的数量特征，种群密度的调查方法。
　　难点：是样方法和标志重捕法的使用和比较。
　　二、学生分析
　　种群密度是本节的核心概念，但并不是仅仅描述性地讲，而是从问题出发，落脚于对科学方法的学习：用样方法或标志重捕法测定种群密度。因此，让学生模拟、尝试调查种群密度，是本节的重要教学目标。
　　三、教学目标
　　知识目标：
　　1．列举种群的特征。
　　2．掌握动、植物种群密度的调查方法。
　　3．理解种群的特征及种群密度与其他特征的关系。
　　能力目标：
　　初步学会调查种群的密度的方法。分析种群其他特征对于种群密度的影响
　　情感目标：
　　能用种群特征去描述身边的种群，并能对种群的研究提出有建设性的看法；关注人口问题，关注濒危动物种群数量的变化及措施。
　　四、教学环境
　　√□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　制作PPT课件，运用多媒体教学技术手段，辅助模拟实验变抽象为直观。
　　1、展示种群的相关图片引入新课，并让学生理解种群的概念，激发学生兴趣。再使用多媒体展示种群数量的特征，联系生活中的问题让学生思考调查种群密度的方法。
　　2、样方法的模拟调查活动，借助模拟草坪、实物投影展示学生活动结果。利用多媒体动画演示标志重捕法的基本操作，让学生充分理解标志重捕法的适用范围和注意事项，并在此基础上进行豆子模拟实验，将抽象内容具体化，以加深理解。
　　3、多媒体展示种群其他数量特征的相关图片，学生角色扮演展示学习的效果。
　　4、借助图片，让学生根据种群空间特征进行分类，学以致用。
　　5、运用思维导图软件，学生依据本节学习内容，完成知识网络的构建。