DNA是主要的遗传物质
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DNA是主要的遗传物质 教学设计.doc
噬菌体侵染细菌.mp4
　　教学设计
　　教学主题 DNA是主要的遗传物质
　　一、教材分析
　　本章教材在高中生物必修一《分子与细胞》的基础上，从分子水平进一步详尽的阐述了遗传的物质基础和作用原理。第1节的内容是讲述DNA是遗传物质的主要实验证据，这一小节主要涉及到三个方面的内容：第一，对遗传物质的早期推测；第二，肺炎双球菌的转化实验；第三，噬菌体侵染细菌的实验。
　　二、学生分析
　　通过对相关知识的回忆及对必修一的认真学习，学生是有一定的基础的。首先应该考虑到我们高中阶段的教学不是培养专家，而是要全面培养学生的科学素养。本节是在学生原有知识、经验基础上的提升，教学中要循序渐进，违背了这一原则，易使学生难以理解为什么“DNA是主要的遗传物质”。紧密联系学生已有的经验、生活阅历，尽量联系学生已有的基础知识，一步步引领学生认识为什么DNA是遗传物质，为什么DNA是主要的遗传物质，学生们才会心驰神往的投入到学习中来。
　　三、教学目标
　　1. 知识与技能
　　（1）总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。
　　（2）分析证明“DNA是主要的遗传物质”的实验设计思路。
　　2.过程与方法
　　通过对书中插图、PPT中Flash动画等的观察，学会科学的观察方法，培养观察能力。   
　　3.情感态度与价值观
　　通过引导学生的自主探究活动，引导学生主动参与，乐于探究，培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   √交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　教学中用到的技术：
　　导入——PPT课件展示生物学家孟德尔、摩尔根染色体与DNA的关系。
　　讲授——通过观察实验的多媒体演示过程
　　实验——PPT展示肺炎双球菌的转化实验。
　　探究——噬菌体侵染细菌实验（视频展示）
　　教学评价——PPT展示习题，鼓励性评价。
　　在教学中，通过这些信息技术的运用，可以起到激发学生的学习兴趣、将抽象知识直观化、教学评价更即时，提高课堂效率的作用。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
　　导入 PPT课件展示生物学家孟德尔、摩尔根 .性状是受什么控制的？基因和染色体的关系是怎样的？
　　PPT展示
　　讲授 教师指导学生阅读P43格里菲思实验，并提出问题串①  第一组和第二组实验对比，得出什么结论？
　　认真观察实验的多媒体演示过程，分析、讨论思考回答所提问题，并得出结论并归纳出结论是S型细菌中有一种转化因子能使R型活细菌转化为S型活细菌。 PPT展示肺炎双球菌转化过程过程学回答相关问题