DNA是主要的遗传物质
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　　教学设计
　　教学主题 DNA是主要的遗传物质
　　一、教材分析
　　《DNA是主要的遗传物质》是人教版普通高中新课程生物必修2《遗传与进化》中第3章第1节的内容。本节首先是以“问题探讨”的形式呈现了曾经在科学界争议了很长的问题：“ DNA 和蛋白质究竟谁是遗传物质？”目的在于引导学生思考如何对这一问题进行研究，激发学生的探索欲望；接着介绍了20世纪早期人们对于遗传物质的推测，在此基础之上教材详细讲述了DNA是遗传物质的直接证据¬¬──“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”,引导学生重温科学家的探究历程，领悟科学的过程和方法，最终得出科学的结论。本节是从分子层面上认识遗传物质的本质，为学习DNA的复制，基因的表达和基因突变打下了基础。
　　二、学生分析
　　学生已经具备了有丝分裂、减数分裂和受精作用等细胞学基础；掌握了生物的生殖过 程、染色体的化学组成、蛋白质与核酸的元素组成等相关知识，这为新知识的学习奠定了认知基础。学生具备了一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也 已初步建立，但还很不完善，对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考。
　　三、教学目标
　　1、知识与技能： 
　　(1)总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程；
　　(2)分析DNA是主要的遗传物质的实验设计思路；
　　(3)理解DNA是主要的遗传物质。
　　2、过程与方法： 
　　(1)领悟科学研究的过程和方法，培养学生的实验探究能力；
　　(2)探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。 
　　3、情感态度和价值观：
　　(1)体验科学探索的艰辛过程；
　　(2)认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程；认同科学与技术的关系。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   √交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　课堂上采用图片、多媒体等多种教学手段，自制的多媒体课件，图文并茂再加上动画，学生很容易理解，也极大的增加了学生学习的兴趣。使得原本枯燥及抽象的知识变得生动及形象。
　　导入
　　白板展示：引导学生回忆旧知识。
　　回忆：1.性状是受什么控制的？基因和染色体的关系是怎样的？
　　2.染色体是由哪两种化合物组成的，作为遗传物质的应该是哪一种物质？
　　讨论： 你认为作为遗传物质可能具有什么特点？
　　引出探究的问题
　　（出题：第一节 DNA是主要的遗传物质）
　　白板展示三个实验的动画过程，使学生通过生动的画面，在不能做实验的情况下了解实验过程。
　　预期效果：根据教学目标，培养学生的科学素质；侧重科学方法教育；本节课采用“引导探究”教学模式，采用讨论法、比较法、归纳法等多种教学方法，并配以多媒体辅助教学，引导学生模拟还原科学发现过程，进行分析、讨论、归纳和总结。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）