《DNA是主要的遗传物质》27张ppt.ppt
《DNA是主要的遗传物质》教学设计.doc
肺炎双球菌转化实验.swf.mp4
噬菌体侵染细菌.swf.mp4
共1个课件，1份教案，2个视频。
　　教学设计
　　教学主题 DNA是主要的遗传物质
　　一、教材分析
　　本节内容是建立在已有知识如细胞学、染色体和有丝分裂的基础之上，　其中噬菌体侵染细菌的实验是证明DNA是遗传物质的经典实验，此实验表示的侵染过程既是重点，也是难点。对这一实验的分析过程，既有助于培养学生分析问题的能力，又有助于帮助学生理解从这个实验得出的结论，有助于培养学生实事求是的科学态度，因此是这一课题的重点。
　　但由于课文中是将一组实验的结果合并在一起介绍的，并没有侧重于介绍实验过程、原理以及科学结论是如何得出的详细过程，因此很容易造成学生知其然不知其所以然，而成为学生掌握有关知识和对学生进行科学素质教育和能力培养的难点。为要突出重点，突破难点，在教学过程中要尽量结合科学发现和科学研究的过程讲授知识，使枯燥无味的知识变得形象生动起来。
　　另一方面，科学发现和科学研究的过程本身就包含着由表及里、由浅入深的分析过程，对学生理解和掌握知识，培养学生分析问题的能力也是非常有益的。
　　二、学生分析
　　学生已经掌握了有丝分裂，有性生殖等相关知识，这为本节课学习奠定了基础，高二学生已经具有了一定认知能力，观察分析能力，抽象思维能力，及一定自主学习能力，但对于细胞中微观世界物质变化缺乏感性认识，仍难以理解，较难抓住本质。
　　大部分学生表现为基本知识、基本技能能“学会”但“会学”的同学不多，主要原因是学生在逻辑推理和整体把握两个方面存在障碍，对问题探讨停留于表象认识，难于抓住事物本质。
　　三、教学目标
　　1、知识目标：
　　（1）分析“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。
　　（2）知道肺炎双球菌转化实验和“同位素标记法”研究噬菌体侵染细菌所采取的方法是目前自然科学研究的主要方法。
　　（3）理解DNA是主要的遗传物质。
　　2、能力目标：
　　（1）分析证明DNA是遗传物质的实验设计思路，训练学生逻辑思维的能力。
　　（2）用“同位素标记法”来研究噬菌体侵染细菌的实验说明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维能力。
　　3、情感目标：
　　（1）养成实事求是的科学态度，培养不断探求新知识和合作的精神。
　　（2）遗传物质主要是DNA，也有RNA，这从遗传和变异的角度，强调了生命的物质性，有利于辨证唯物主义世界观的树立。