DNA是主要的遗传物质  23张ppt.ppt
DNA是主要的遗传物质 教学设计.doc
噬菌体侵染细菌实验_标清.mp4
共1个课件，1份教案，1个视频。
　　教学设计
　　教学主题 DNA是主要的遗传物质
　　一、教材分析
　　《DNA是主要的遗传物质》一节是人教版高中生物必修2第3章第1节的内容。本节主要是讲述了科学家证明DNA是主要遗传物质的两个直接实验证据——“肺炎双球菌的转化实验”、“噬菌体侵染细菌的实验”，并通过对大多数生物的遗传物质的分析，总结出“DNA是主要的遗传物质”这一命题。在前面学习的两章学习了“遗传因子的发现”、“基因在染色体上”，这都为本章本节的学习打下了很好的知识基础，而这一节从分子层面上认识遗传物质的本质，也将为后面学习DNA分子的结构、复制和遗传效应等做好知识铺垫。
　　二、学生分析
　　通过对必修1、必修2前两章的学习，学生已经具备了有丝分裂、减数分裂和受精作用的细胞学基础，染色体是由DNA和蛋白质组成、蛋白质是由氨基酸组成、DNA由脱氧核苷酸组成的分子学基础，核酸是携带遗传信息的物质。这样教师只要稍加引导，学生就会很容易理解为什么DNA是遗传物质而蛋白质不是。格里菲思的实验是学生很好理解的，艾弗里的实验设计思路成功的关键是学生不太好自己总结出的；而噬菌体侵染细菌的实验过程以及同位素标记法是学生不太熟悉也不太好理解的。
　　三、教学目标
　　1、知识目标：
　　(1)总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程；
　　(2)分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路；
　　(3)理解DNA是主要的遗传物质的原因。
　　2、能力目标：
　　(1)探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。
　　(2)通过重温科学发现的过程，培养分析、比较、推理、归纳等科学思维能力。
　　3、情感目标：
　　通过重温科学发现的过程，培养谨慎的科学态度和创新的科学精神。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境√□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　1、图片
　　导入环节：借助DNA与蛋白质组合形成染色体的图片，引发学生对染色体组成的回顾，增加学生对染色体组成的感性认识，引起学生的有意注意。
　　讲授环节：借助图片展示格里菲思与艾弗里的实验，简洁直观，便于比较。
　　2、flash动画
　　22        讲授环节：借助动画播放噬菌体侵染细菌的过程，将抽象的知识点形象化、直观化，简化学生学习的难度。
　　3、3、思维导图
　　在课堂小结环节使用，可以帮助学生将本节知识系统化，便于将新的知识体系纳入已有知识体系中。