DNA是主要的遗传物质
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　　必修2  第3章第1节  
　　DNA是主要的遗传物质
　　教学设计（新授课）
　　一、教学目标确立依据
　　1.课程标准要求及解读
　　（1）课程标准要求：人类对遗传物质的探索过程   Ⅱ
　　（2）课程标准解读：课标要求理解探索遗传物质的几个经典实验的设计思路和方法并能够灵活进行迁移应用。
　　2.教材分析
　　“DNA是主要的遗传物质” 一节是人教版高中生物必修2《遗传与进化》第3章第1节的内容，本节内容既对前两章的基因的有关知识作本质性的阐述，也下启后三节关于DNA分子的结构、复制和遗传效应等，具有承上启下的作用。
　　本节内容在结构体系上体现了人们对科学概念的认识过程和方法，是进行探究式教学的极佳素材，例如在证明DNA是主要遗传物质的几个实验中，包含了自然科学常用的实验方法，因此本节课也是培养学生探究能力、实验设计能力的很好的载体。在教学中，通过发挥教师的主导作用，优化课堂结构，妙用科学史实例，把知识的传授过程优化成一个科学的探究过程，让学生在探究中学习科学研究的方法，从而渗透科学方法教育。
　　3.高考命题分析
　　对于肺炎双球菌转化实验的考查主要有三个方向：一是实验操作过程，二是实验的目的，三是考查探究性实验设计的基本思路和方法。对于噬菌体侵染细菌的实验及遗传物质辨析高考命题多以实验分析选择题形式出现，涉及内容有：同位素标记法的应用，噬菌体的成分、结构与增值，探究性实验设计的原则、方法等，题目有一定难度和区分度。
　　4.学情分析
　　学生已经具备了有丝分裂、减数分裂和受精作用等细胞学基础，掌握了生物的生殖过程、染色体的化学组成、蛋白质与核酸的元素组成等相关知识，这为新知识的学习奠定了认知基础。
　　高中学生具备了一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，他们的心智还不能有效控制其行为冲动，对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考。
　　二、教学目标
　　知识目标：
　　1.通过重温肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验历程，理解DNA是主要的遗传物质的原因，并能在具体情景中分析出生物的遗传物质。
　　2.通过所掌握的基本实验设计原则和思路进一步探究烟草花叶病毒的遗传物质。
　　能力目标：　
　　1.通过模拟科学发现的过程，渗透科学研究的方法，培养科学探究的能力。
　　2.通过对感性图文资料的学习，培养信息处理能力
　　3. 通过重温科学发现的过程，进一步培养分析、比较、推理、归纳等科学思维能力和解决实际问题的能力。
　　情感目标：
　　1.通过模拟科学发现的过程，培养学实事求是的科学态度和不断探究的精神。
　　2.通过重温科学家的探究历程进一步激发唯物辩证观的树立。
　　三、教学重难点
　　重点：1.肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
　　2. 噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
　　难点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
　　四、教学方法
　　探究法、问题导学法、小组讨论法、比较法、归纳法等
　　五、课前准备
　　1、将学生分好小组，每组6-8人，准备好大的纸张和磁条。
　　2、学生利用课前预习学案进行课下预习。
　　六、教学流程：