减数分裂(1)
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　　教学设计
　　教学主题 减数分裂
　　一、教材分析
　　《减数分裂》一节在必修二中起着承上启下的作用。减数分裂是一种特殊的有丝分裂，是真核细胞增殖的第三种方式,尤其与有丝分裂的比较和图形辨析是各类考试中高频考点之一； 减数分裂还是孟德尔遗传定律的细胞学基础,理解减数分裂中染色体的行为变化是学好遗传和变异的关键。
　　二、学生分析
　　学生有了有丝分裂的知识作为基础，学习减数分裂时接受起来会相对容易，而且学生渴望了解与自己身体有关的生理过程，这也为他们主动学习打下了良好的基础。不过，我校学生基础较差，因此在教学过程中应重视落实，强化对比和记忆。
　　三、教学目标
　　（1）知识目标
　　①掌握减数分裂的概念（a：对象   b：时期   c、特点   d、结果）；
　　②说明高等动物精子和卵细胞的形成过程（a：掌握减数分裂过程中染色体行为变化 b：掌握减数分裂过程中染色体、染色单体、DNA的变化曲线）
　　（2）能力培养
　　①通过精卵细胞形成过程的学习，培养学生识别减数分裂各时期图和绘制减 = 1 \* ROMAN I、减 = 2 \* ROMAN II中后期图的能力；
　　②通过训练培养学生的对比、归纳与总结的能力；
　　（3）情感培养
　　①通过对染色体行为变化的分析，对学生进行科学原理、科学态度的教育，使之学会用辩证唯物主义的观点去正确对待自然界。
　　②通过演示多媒体动画，给学生以直观形象的感受，激发学生对生物“奥妙”的探索品质。
　　四、教学环境
　　√
　　□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　减数分裂这一节中，减数分裂的过程是教学的核心，而减数分裂的过程又非常抽象，学生在理解上就会出现困难，思维上就会出现障碍，此时应用FLASH动画动态展示该变化过程，可以化抽象为形象，帮助学生突破理解和思维上的困难，易于接受。
　　在对减数分裂的知识进行记忆时，涉及到的小知识点多，细节非常多，学生不容易完整记忆，而且记忆过程相对枯燥，记忆效果不理想，此时应用改编歌曲可以充分调节学生积极性，激发他们的记忆兴趣，歌曲唱熟了，减数分裂也就记忆清楚了，一首歌曲视频解决了大问题。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
　　导入 呈现魏斯曼照片 讨论有性生殖细胞的产生方式 图片
　　讲授 引导学生逐时期总结其变化 学生分组讨论与总结 FLASH动画