减数分裂
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　　高中生物人教版必修2《遗传与进化》
　　第二章     基因和染色体的关系
　　第一节  减数分裂和受精作用
　　教材地位与作用：
　　本节主要的教学内容是以精子形成过程为例学习减数分裂过程，总结减数分裂的基本概念，染色体和DNA的数目变化曲线，行为特点等知识点，是细胞增殖知识的延续；又是三大遗传定律的细胞学基础，与基因重组、染色体组、多倍体、单倍体等内容有密切联系，具有承上启下的作用。
　　在各类考试中，减数分裂与有丝分裂的过程比较和图形辨析是重要考点之一；同时，理解减数分裂中染色体的行为变化是学好遗传和变异的关键。
　　课程标准：
　　本部分内容包括减数分裂、配子生成和受精作用等单元知识点，具体内容标准是：
　　1、以人或高等动植物为例，说明减数分裂的发生部位、时间、过程和结果，形成减数分裂的概念；
　　2、结合图解阐明减数分裂过程中染色体的动态变化；
　　3、观察细胞的减数分裂，或者制作模拟减数分裂时染色体变化的图片；
　　4、图示动物精子生成过程的分期，说明各个时期细胞结构的动态变化；
　　5、比较说明卵细胞生成与精子的异同；简述配子的作用；
　　6、以人为例说明受精部位、时间、过程和意义；收集有关婴儿的资料探讨伦理问题。
　　教学重点与难点：
　　1、减数第一次分裂与第二次分裂过程中，染色体的行为变化、数目变化；
　　2、同源染色体、姐妹染色单体、四分体等概念辨析；
　　3、同源染色体移向两极的随机性；
　　教学目标：
　　1、知识目标：
　　阐明减数分裂的基本感念、过程和特点；
　　描绘同源染色体的特征
　　区分减数分裂的两次分裂过程中染色体行为变化
　　掌握减数分裂过程中染色体、DNA的数目变化曲线图
　　2、能力目标：
　　通过学习减数分裂过程中染色体变化规律的认识，培养学生观察、分析、获取等方面的思维能力；
　　通过对比减数分裂和有丝分裂，培养学生分析思维能力
　　通过分析讨论、巩固练习，培养学生解决问题的能力
　　3、情感目标
　　减数分裂产生遗传内容不同的配子是有性生殖后代具有丰富变异性的重要原因，从而明确有性生殖在生物的生殖方式上有着更高级的进化地位
　　第一课时教学设计：
　　导入：
　　PPT展示精卵细胞经受精作用形成婴儿的过程图。
　　设疑：体细胞和配子中染色体数目有什么差异？
　　进一步设疑：通过分析我们发现配子染色体数目仅是体细胞染色体数目的一半，配子的形成是通过有丝分裂么？为什么？
　　学生活动：思考、讨论得到答案。
　　引出减数分裂的课题。
　　环节设计：
　　导学案基础知识
　　【基础知识】
　　1、减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟的生殖细胞（精细胞或卵细胞）时所进行的_染色体数目减半_的细胞分裂。
　　2、减数分裂的特点是：染色体复制1次，细胞分裂 2次。
　　3、减数分裂的结果是： 生殖细胞的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半 。
　　该结果发生在哪一次分裂？ 减数第一次分裂 。
　　4、精子、卵细胞形成的场所分别是：__睾丸、卵巢_。
　　5、染色体复制发生在哪一时期？ 减数第一次分裂前的间期 ，复制后染色体的数目__不变_，DNA 的数目 加倍  。
　　6、交叉互换是谁与谁之间的交换？ 同源染色体的非姐妹染色单体之间  。
　　发生在什么时期？  减数第一次分裂前期
　　7、用文字箭头将精子形成过程中各阶段细胞名称按顺序