减数分裂
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　　教学设计
　　教学主题 减数分裂——精子的形成
　　一、教材分析
　　减数分裂这一部分内容不仅是第二章的重点内 容，也是本书的重点之一。以必修一学过的细胞学知识、和染色体知识为基础。通过精子卵细胞形成过程中染色体的变化行为，是理解第一章孟德尔遗传规律的细胞 学基础，对杂合子体内等位基因间的相互作用、基因的分离定律和自由组合定律做出阐明。另外选修模块涉及的避孕原理和方法、人工受精、试管婴儿等生殖技术都 是以减数分裂和受精作用为基础知识。所以本节既是本章的重点也是本书的重点之一。
　　以精子形成过程为例阐述减数分裂的过程，这部分知识不仅是有性生殖的关键，而且涉及有丝分裂中染色体的行为、数量变化知识，还是以后学习遗传变异的“三大遗传规律”的 细胞学基础。因此确立本节重点是减数分裂概念、过程。而减数分裂过程中各时期变化比较复杂、抽象，学生在学习时，思维方向容易偏离，学生也会感到枯燥，不 容易理解，因此确立本节教学难点是减数分裂过程中各时期的变化特点。在学习过程中中，关键是帮助学生弄清染色体减半的原因以及为第六章学习遗传和变异的“三大遗传规律”奠定细胞学基础，关键是理解同源染色体分离和非同源染色体自由组合，而引起的染色体数目变化以及染色体组合方式变化的关系。
　　二、学生分析
　　学生已经系统的学习完了《分子与细胞》模 块，具备了比较强的生物学习的能力，学习过了细胞的增殖和分化，对于细胞分裂有一定的知识储备。虽然高中生的逻辑思维，空间抽象，分析判断和归纳总结的能 力都比较强，而这一节的内容相对来说非常抽象，可能对学生来说是一种能力的挑战。我们在挖掘教材的基础上尽量化抽象为直观、具体，采用多种教学策略，这样 能够激起学生的学习欲望和学习的成功感。
　　三、教学目标
　　（1）知识目标
　　①掌握减数分裂的概念（a：对象 b：时期 c、特点 d、结果）；
　　②说明高等动物精子和卵细胞的形成过程（a：掌握减数分裂过程中染色体行为变化 b：掌握减数分裂过程中染色体、染色单体、DNA的变化曲线）
　　（2）能力培养
　　①通过精卵细胞形成过程的学习，培养学生识别减数分裂各时期图和绘制减 = 1 \* ROMAN I、减 = 2 \* ROMAN II中后期图的能力；
　　②通过课前制作精子形成过程中的贴图，培养学生的分析、动手、协作的能力；
　　（3）情感培养
　　①通过对染色体行为变化的分析，对学生进行科学原理、科学态度的教育，使之学会用辩证唯物主义的观点去正确对待自然界。
　　②通过演示多媒体动画，给学生以直观形象的感受，激发学生对生物“奥妙”的探索品质。
　　四、教学环境
　　√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　教学中用到的技术：
　　复习——利用flash动画演示有丝分裂细胞染色体变化过程
　　导入——利用PS处理果蝇雌雄个体体细胞和配子染色体图。
　　讲授——借助电脑动画，展示减数分裂的动态变化过程 ，将抽象的减数分裂直观化，将大量的文字图像化
　　教学评价——投影展示规范答卷，鼓励性评价。
　　在教学中，通过这些信息技术的运用，可以起到激发学生的学习兴趣、将抽象知识直观化、教学评价更即时，提高课堂效率的作用。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
　　复习 有丝分裂的各时期特点，学生回答完后，通过flash动画，加深对有丝分裂过程的理解记忆
　　思考并回答有丝分裂各时期染色体变化。 有丝分裂.jpg