第1节　生态系统的结构.doc

生态系统的结构.ppt

课件共39张，主要展示了生态系统的概念、范围及类型、讨论生态系统的结构、总结，有讲有练，可用于该内容教学展示。教案约3080字。
　　第1节　生态系统的结构
　　【教学目标】
　　知识目标：
　　1、举例说明什么是生态系统
　　2、讨论某一生态系统的结构。
　　3、尝试建构生态系统的结构模型。
　　能力目标：
　　1、通过指导学生归纳生态系统的组成成分，培养学生分析综合和推理的思维能力。
　　2、尝试构建生态系统的结构模型，培养学生思维能力和想象能力。
　　情感态度价值观：
　　1、通过了解生态系统各组分的相互关系，渗透普遍联系的辩证观点的教育；
　　2、通过了解生态系统的组成成分，渗透“人是生态系统中一员”的观点，从而对学生进行生态观点的教育，让学生认识到保护生物种类对生态系统稳定的重要性。
　　【学情分析】
　　1.  学生是高二实验班的学生，学习自觉性及自学能力较强；提取信息能力较强。
　　2.  学生喜欢观察，喜欢交流，有一定独立思考问题、分析问题的能力；
　　3.  学生在初中阶段对生态系统的结构有很浅的认识；
　　4.  学生在以前运用过实地观察、分析并进行表述，但观察不够科学、语言表述能力不是很强。
　　【重点难点】
　　1、教学重点：
　　讨论某一生态系统的结构。
　　[解决方法]
　　结合草原生态系统，给出所需资料，引导学生分析各生态系统中的各种无机环境要素和生物组成，列举出这些成分，再引导学生从各成分在生态系统中的功能的角度对这些成分进行分类，给出生产者、消费者及分解者的名称及关系。最后，学生尝试构建生态系统模型。
　　2、教学难点：
　　说明生态系统是一个统一的整体。
　　[解决方法]
　　用合作讨论的方法来突破。在各种类型的生态系统中，都包括有非生物的物质和能量，植物、动物和微生物等组成成分。这些组成成分之间并不是毫无联系的，而是通过物质和能量的联系形成一定的结构。
　　【教学过程】
　　【导入】
　　第一阶段：创设情境，导入新课。教师活动：
　　1、课前展示草原美丽图片，引起学生对大草原秀美景色的向往。
　　2、课上以一个事例引出人应与环境和谐相处。
　　学生活动：
　　1、学生观看视频，引起兴趣；
　　2、学生听事例引起对环境保护的思考
　　设计意图及资源准备：
　　1、播放视频；
　　2、以情景引入课题吸引学生注意力，巩固知识，培养学生观察、思考能力。
　　第二阶段：重点解决“生态系统的成分”教师活动：
　　1、教师引导学生对“生态系统概念”进行分析，以动物园的例子强调“相互作用”才能构成系统。