约2510字。

　　植物种子的萌发（第一课时）
　　教学目标：
　　知识目标：1、描述种子的结构。
　　2、说出种子萌发需要的自身条件。
　　能力目标：1、尝试解剖种子，通过观察和动手，培养学生的观察能力和动手操作能力。
　　2、通过观察交流活动，培养学生语言概括和表达能力。
　　情感目标：1、通过观察活动，培养学生的生物学科学素养和小组合作精神。
　　2、通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相统一的辩证观点。
　　教学重点：观察和描述种子的结构。
　　教学难点：1、种子胚的结构。
　　2、菜豆种子与玉米种子结构的区别。
　　教学准备：
　　学生准备：1、预习本节课内容。
　　教师准备：1、新鲜的菜豆、玉米种子（煮熟），浸软的大豆种子、绿豆种子，放大镜、小刀等用具。          2、多媒体课件。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　老师：同学们请看录像，教师利用课件播放种子萌发成为新植株的过程的录像。
　　学生：观看录像。
　　老师：大家从录像中观察到了什么呢？
　　学生：很多种子萌发成一棵棵新的植物体。
　　老师：对，地球上大多数绿色植都是由种子萌发形成的，绿色植物的一生是从种子的萌发开始的。你识哪些植物的种子？
　　学生：说很多植物的种子。
　　老师：大家见过的种子还真不少！各种植物的种子形态、颜色、大小不一，当它们在适宜的环境中就会发育成新的植物体。他们为什么能萌发出新的植物体呢，种子里究竟藏着什么秘密呢，接下来我们就通过实验探究来共同揭开种子的神秘面纱！
　　二、探究过程
　　（一）观察种子的结构
　　实验前教师为学生准备菜豆、大豆、绿豆、玉米种子，还有放大镜、刀片等材料用具。
　　老师：老师为同学准备了一些种子，同学们前后四个人一个小组来完成今天的探究。
　　老师：同学们先观察菜豆种子的结构。首先观察种子的外观先观察2分钟然后每个小组派代表说出你们小组发现的菜豆种子外部都有哪些结构。
　　学生：分组解剖、观察菜豆种子，在小组内互相交流观察方法和观察结果。
　　老师：哪组同学来给我们大家说说你们观察到菜豆种子外部有哪些结构？（并用语言描述各结构的位置）
　　学生：种子凹陷一侧的种皮上有个斑痕是种脐，外面包裹的一层坚硬的皮叫种皮。
　　老师：同学们观察得都很认真，很不错。讲解一下这两个结构。教师提出问题：哪位同学知道人的肚脐是怎样形成的？它有什么作用？
　　学生活动：小孩在妈妈肚子里的时候，有一根脐带与妈妈相連，小孩就是通过脐带从妈妈那儿获得营养物质的，同时小孩的代谢废物也通过脐带由妈妈排出的。小孩生出后剪断脐带就留下了肚脐。
　　教师活动：种脐的形成和作用与肚脐的形成和作用类似。种子在生长过程中有一个结构与豆荚相连，并通过此结构从母体获得营养物质，种子成熟后与豆荚脱离，留下一个斑痕即种脐。
　　用力捏豆子，在种脐附近有水冒出，观察种孔。种孔有何作用呢？学生讨论，