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　　植物体的结构层次  教案
　　一、教材简析
　　本节课是人教版实验教材七年级（上）第二单元第三章“细胞怎样构成生物体”的第二节内容，是在讲述“动物体的结构层次”的基础上，以绿色开花结构为例，按照从宏观到微细的顺序介绍了高等植物体的结构层次。通过本章的学习，学生建构起生物体结构层次的知识框架，知道生物体是有严整结构的体系，只有各种结构有机地结合起来构成一个统一的整体时才能完成复杂的生命活动。
　　二、教学目标
　　知识目标：
　　1、识别绿色开花植物体的器官。
　　2、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织。
　　3、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
　　能力目标：
　　在说明植物体的结构层次时，进一步提高学生的观察能力、探究能力、逻辑思维能力和空间想象能力。
　　情感、态度和价值观：
　　1、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点
　　2、激发学生进行科学探究的热情。
　　三、教学重点和难点
　　重点：
　　1、描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
　　2、能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想象能力得到提高。
　　难点：
　　1、植物的各种组织均由分生组织分化形成。
　　2、探究“细胞是如何构成器官”。
　　四、教学方式
　　教法：探究法、谈话法
　　学法：实验探究、比较等多种方法
　　五、设计思路：“倡导探究式学习”是新课程的理念之一。本节课采用探究式教学和谈话法为主的多种教学方式进行教学。学生在教师引导下对植物体从个体→器官→组织→细胞逐一认识，通过观察实物、识图、图表比较，并配合多媒体课件等多种形式进行探究，探究的力度深，很好地体现探究性原则。整个教学过程在“创设情境、问题引领；自主观察、合