约33390字。

　　致同学们
　　教学目标: 
　　1. 初步了解生物学概念以及生物学发展前景.
　　2. 激发学生学习生物学的兴趣.
　　3. 初步养成关注生活和社会的良好习惯、提高生物科学素养及转变学习方式.
　　4. 思维训练、语言表达能力的培养。
　　教学重难点:
　　重点
　　1. 激发学生学习生物学的兴趣。
　　2. 了解生物学的基本概念及生物学的发展前景。
　　难点
　　1． 思维、语言表达能力训练及组织教学。
　　教学方法：讲授法、举例法
　　教学过程：
　　一、创设情景，引入新课
　　1． 谈话，放多媒体课件：同学们，今天你们来到新的学校，面对新的老师，新的课本，新的学科，一切都是那么陌生，心里一定很紧张吧，为了让大家放松心情，我们一起来观看一小段多媒体课件，好不好？
　　2． 提问：多媒体课件中你们看到了哪些事物？
　　3． 揭示课题：小鸟、小树、学生是有生命的，太阳、雨露是没有生命的。
　　引出学科名称——生物学。
　　二、欣赏、讨论、概括
　　1．教师巡视。
　　2．提问：找一找文中优美的语句，想一想哪些是有生命的物体？看谁找的快，找的多。
　　3．提问：谁能说说生物学是研究什么的？
　　板书：生物学——研究各种生命现象和生命活动规律的科学。
　　三、探究
　　1．提问：
　　（1）什么是生物？人是不是生物？请学生思考并谈谈自己的认识。
　　（2）什么是生命？或者说生命表现在哪些方面？
　　（3）出示标本，请同学们谈谈它是不是表现有生命？并说明为什么？
　　（4）学习研究生物学对现实生活有无帮助？
　　（5）学习生物学的目的与方法？
　　2．老师点评。
　　3．老师归纳小结：上述同学们讨论表达的意见及观点，设想都很不错，但要想真正彻底解决以上问题，必须要有足够的生物学知识，可见生物学知识在人们生活中占据多么重要的位置。
　　4．介绍：当今科技两大革命之一就是生命科学技术革命，这对提高人们生活质量是非常重要的。
　　四、拓展
　　1．启发提问：通过平常看报、看书、看电视、听广播或在网上查询的资料，谁能说说除了刚才我们讨论的问题以外，你还知道关于生物学其他方面的知识吗？
　　2．点评、补充。
　　五、结束语：转变学生观念
　　1．结束语：同学们，你们觉得生物知识有用吗？作为一个二十一世纪的现代公民，是否应该了解这方面的知识呢？是否应该具有获取知识的方法和能力呢？要怎样获取知识呢？
　　2．介绍我国现状：创新人才稀少。成都七中学生童一获奥林匹克生物知识竞赛一等奖。这说明我国学生基础知识扎实，这是我们的优势，然而创新思维能力和动手实践能力比较薄弱，这就要求我们要改变以往不良的学习方式，多动、多思、多说、多议、多实践。
　　板书设计：
　　致同学们
　　1． 生物与非生物
　　2． 生物学：研究各种生命现象和生命活动规律的科学。
　　3． 现代生物技术及生物技术的应用
　　试管婴儿
　　人类基因组计划
　　粮食、污染、人口、环境、健康问题等
　　农、林、牧、渔、医、绿色环保
　　练习设计：
　　基础练习
　　1． 生物学是研究________和_________的科学.
　　2． 生物知识在国家建设中重要作用.判断以下说法是否正确?
　　A、保护环境和卫生保健离不开生物    B、酿造工业和食品工业离不开生物
　　C、遗传工程离不开生物              D、农、林、牧、渔业离不开生物
　　3．下列叙述是学好生物的方法，其中不正确的是：
　　A、多观察，多探究，多做实验        B、联系实际学习书本知识
　　C、死记硬背书本知识                D、勤动脑，勤思考，主动学习知识 能力提高设计
　　根据自己了解的信息，写出12种书中没提到的有关生物学的信息。并在报刊、杂志上收集有关生物学发展的最新资料，以小报的形式展示出来。
　　教学反思：
　　第1单元      认识生命
　　第1章  生命的世界
　　第1节    形形色色的生物
　　教学目标：
　　1． 描述生物的多样性，掌握认识物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性的内在联系。
　　2． 通过观察，区别生物与非生物，举例说明生命的基本特征。
　　3． 通过活动来培养学生的归类和发散思维能力。
　　4． 通过交流，提高语言文字表达能力和信息交流能力。
　　5． 培养学生热爱大自然关爱生物的优良品质；培养学生乐于探索生命的奥秘，具有一定的探索精神和创新意识。
　　教学重难点：
　　重点
　　1．生物的饿多样性
　　2．生物的特征。
　　难点
　　遗传多样性、应激性、新陈代谢的概念。
　　教学方法：讲授法、演示法
　　课时计划：2课时
　　（第一课时）
　　教学过程：
　　一、 创设情境、引领学生走进生命的世界
　　1． 在“致同学们”中我们已经了解了生物、生物学的概念。并提出了问题——“什么是生命？生命所表现的特征有哪些？”从这节课开始我们就来认识生命以及生命生存的环境。
　　2． 生物的生存离不开环境的作用，所以我们首先来认识生物生存的家园。请同学们阅读课本内容，了解生物圈的概念及范围。
　　二、 生物的多样性
　　1． 放多媒体教学资料，提问：我们留心观察周围，就会发现种类繁多的生物，请同学们来描述你所认识的是生物以及它们所生活的环境。
　　2． 简单介绍生物的类型，使学生有了感性认识并激发出兴趣后，再提出课题“交流物种