约5270字。

　　第一章《生命世界》
　　形形色色的生物
　　〖教学目标〗
　　1．知识：描述生物的多样性，认识物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性的内在联系。
　　2．能力：初步具有收集和利用课内外图文资料及其他信息的能力；在调查、合作、交流中培养学生表达、分析、解决问题的能力及实践能力。
　　3．情感态度与价值观：通过学习生物多样性的知识，更加热爱自然，珍爱生命，理解人与其他生物的平等关系，人与自然和谐的意义，在调查、收集和整理资料的过程中培养学生求知、探索的精神。
　　〖设计思路〗
　　本节课是全书的开篇，从情感上意在引领学生走入生命的世界，激发学生学习生物课程的热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。教材编写上以“交流资料”的活动为核心来探讨生物的多样性，充分关注学生的兴趣和经验，关注学生的主动发展。因此本节课的设计力求改变以学科知识为中心的课堂模式，而是以教材为媒介，注意开发课程资源（包括校园、实验室、社区、公园、图书馆、媒体、报刊、书籍、互联网等），把教学的重点放在指导学生参与调查、收集整理资料、表达交流等方面。目的是使学生改变学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力，使学生逐步获得收集和处理科学信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。
　　这节课的课前准备工作尤为重要，首先将学生分成若干小组，并推选一名组长，负责调查活动的分工等工作。然后为学生提供一些获得信息的途径，如鼓励他们调查校园、实验室、社区、公园等处的生物种类，通过图书馆、媒体、报刊、书籍、互联网等收集生物多样性的信息。
　　课前要培训各组组长，明确调查的方法、目的和对象，然后做出调查前的计划，做好组内的分工，整理记录好数据，写好调查记录等。
　　建议在生物实验室上课，这样有利于激发学生的学习热情，带领学生以小组为单位参观生物实验室，参观时要注意秩序和把握好时间。然后组织学生将各组参观的收获和课下调查的结果、收集的资料进行讨论交流。但由于学生的生活经历有限，在调查和收集资料时关注的焦点会有些类同，所以，列举生物的种类有些集中。因此在课下教师要为同学们准备一些他们感兴趣又不常见的生物及生物趣闻（包括一些细菌、真菌等微生物）以便课上播放。这样会开阔学生的视野，易于激发学生兴趣。
　　初一学生的接受能力有限，本节课应注意的问题是：只要求学生了解生物具有多样性，其多样性包括物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性，不需要拓展太深。
　　〖学校及学生状况分析〗
　　我校是市内一所省级示范化初中，学校设备比较先进，计算机室、多媒体教室、图书馆、实验室设备先进齐全，学生的素质较好，可开发利用的课程资源很多，如：1?崩?用和建设生物实验室，将其布置成一个生物的海洋：窗台上摆满各种花草，墙上可挂一些珍稀动植物图，