约4660字。

　　第一单元
　　第1章
　　第1节形形色色的生物
　　〖教学目标〗
　　1.知识：
　　(1)概述生物圈的范围；
　　(2)举例说明生物的多样性。
　　2.能力：
　　(1)尝试运用统计、处理数据的能力和分析资料的方法；
　　(2)通过讨论、交流，提高语言文字表达能力和信息交流能力。
　　3.情感态度与价值观：
　　(1)生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个“家”；
　　(2)爱护生物，形成保护生物多样性的意识；
　　(3)增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
　　4.重点与难点：
　　重点：(1)生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家；
　　(2)增强热爱大自然、保护大自然的情感。
　　难点：学生统计和处理数据。
　　5.教学思考：
　　关于本节课的内容学生通过多种媒体都有一些了解，我的设想是通过本节课的教学，让学生接受探究教学的思想，并且把新课标倡导的“人与生物圈关系”的主线传递给学生，让学生认识到人是生物圈的一部分，培养学生爱护生物的情感，形成地球上所有的生物都是生物圈中地位平等的一员的观念。
　　〖设计思路〗
　　本节课是生物学的第一节课，课的形式、风格将影响到以后的教学。课的开始使用课件导入生物圈的知识。通过教师的引导、学生的讨论和阅读课文，学生能整理出生物圈层的相关知识，并为学习生物多样性埋下伏笔。接下来的教学利用初一学生爱表现的年龄特点，通过教师的引导、学生的积极思考、讨论，将学生脑海中原有的零散的生物学知识系统整理为物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性，并统称为生物多样性。在教学中，注意贯穿“人与生物圈”的理念，培养学生形成保护生物多样性的意识，把情感与态度方面的教育贯穿始终。
　　通过学生的统计、讨论、发言等活动，初步培养学生的统计分析能力、协作能力、语言表达能力。
　　〖学校及学生状况分析〗
　　本节课涉及较多的生动、真实的自然和生物图像，所以我利用学校的多媒体教室进行授课，通过大屏幕展示课件，效果很好。
　　学生是城市生源，通过各种渠道对生物和生物现象已有一些了解，与本节课的知识有较多重合，在授课过程中，可以比较容易地调动学生的积极性。我校位于新课程实验区，初一的学科均选用新课程标准的实验教材，所以在生物课中进行探究教学具有良好的学习背景。
　　〖课前准备〗
　　教师：制作多媒体软件，准备一个地球仪。
　　〖教学过程〗
　　导入
　　师：在浩瀚的宇宙中，有一颗蓝色的星球，那里就是我们美丽的家园――地球，有无数的生命在地球上生生不息。下面就让我们共同来欣赏这美丽的地球!
　　学生观看课件并讨论。
　　师：同学们，你们都看到了什么呢?
　　(讨论发言)
　　生：有草原、河流、森林、蔚蓝的天空，还有许多叫不出名字的美丽的动物和植物……
　　师：大家观察得非常仔细。我想请大家讨论一下，是不是地球上的所有地方都有生命存在呢?
　　生：(讨论后发言)不是，地球上有的地方就没有生物。比如：在大气层的最顶部、火山