《形形色色的生物》课堂实录

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  • 资源类别: 北师大版 / 初中教案 / 七年级上册教案
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  • 更新时间: 2011/1/13 22:13:39
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资源简介:

约4660字。

  第一单元
  第1章
  第1节形形色色的生物
  〖教学目标〗
  1.知识:
  (1)概述生物圈的范围;
  (2)举例说明生物的多样性。
  2.能力:
  (1)尝试运用统计、处理数据的能力和分析资料的方法;
  (2)通过讨论、交流,提高语言文字表达能力和信息交流能力。
  3.情感态度与价值观:
  (1)生物圈是所有生物共同的家园,我们应当了解和爱护这个“家”;
  (2)爱护生物,形成保护生物多样性的意识;
  (3)增强热爱大自然、保护大自然的情感,更加热爱生活,珍爱生命。
  4.重点与难点:
  重点:(1)生物圈是所有生物共同的家园,我们应当了解和爱护这个家;
  (2)增强热爱大自然、保护大自然的情感。
  难点:学生统计和处理数据。
  5.教学思考:
  关于本节课的内容学生通过多种媒体都有一些了解,我的设想是通过本节课的教学,让学生接受探究教学的思想,并且把新课标倡导的“人与生物圈关系”的主线传递给学生,让学生认识到人是生物圈的一部分,培养学生爱护生物的情感,形成地球上所有的生物都是生物圈中地位平等的一员的观念。
  〖设计思路〗
  本节课是生物学的第一节课,课的形式、风格将影响到以后的教学。课的开始使用课件导入生物圈的知识。通过教师的引导、学生的讨论和阅读课文,学生能整理出生物圈层的相关知识,并为学习生物多样性埋下伏笔。接下来的教学利用初一学生爱表现的年龄特点,通过教师的引导、学生的积极思考、讨论,将学生脑海中原有的零散的生物学知识系统整理为物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性,并统称为生物多样性。在教学中,注意贯穿“人与生物圈”的理念,培养学生形成保护生物多样性的意识,把情感与态度方面的教育贯穿始终。
  通过学生的统计、讨论、发言等活动,初步培养学生的统计分析能力、协作能力、语言表达能力。
  〖学校及学生状况分析〗
  本节课涉及较多的生动、真实的自然和生物图像,所以我利用学校的多媒体教室进行授课,通过大屏幕展示课件,效果很好。
  学生是城市生源,通过各种渠道对生物和生物现象已有一些了解,与本节课的知识有较多重合,在授课过程中,可以比较容易地调动学生的积极性。我校位于新课程实验区,初一的学科均选用新课程标准的实验教材,所以在生物课中进行探究教学具有良好的学习背景。
  〖课前准备〗
  教师:制作多媒体软件,准备一个地球仪。
  〖教学过程〗
  导入
  师:在浩瀚的宇宙中,有一颗蓝色的星球,那里就是我们美丽的家园――地球,有无数的生命在地球上生生不息。下面就让我们共同来欣赏这美丽的地球!
  学生观看课件并讨论。
  师:同学们,你们都看到了什么呢?
  (讨论发言)
  生:有草原、河流、森林、蔚蓝的天空,还有许多叫不出名字的美丽的动物和植物……
  师:大家观察得非常仔细。我想请大家讨论一下,是不是地球上的所有地方都有生命存在呢?
  生:(讨论后发言)不是,地球上有的地方就没有生物。比如:在大气层的最顶部、火山

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