共16张。含配套教学设计，约1980字。

　　《植物生长素的发现》教学设计
　　江苏省江阴长泾中学沈丽花
　　教学目标:
　　（一）知识目标：
　　1、知道植物的向性运动及植物具有向性运动的意义
　　2、知道植物生长素的发现过程.
　　3、理解植物产生向光性的机理.
　　4、理解植物生长素的生理作用及其在农业生产中的应用。
　　5、知道其他植物激素在植物体内的分布、合成和主要生理作用。
　　（二）能力目标：
　　1理论联系实际,锻炼学生的思维,增强逻辑推理的能力.
　　2掌握实验设计所遵循的原则,培养学生实验设计的能力.同时掌握科学的研究问题的方法.
　　（三）情感目标：通过师生的互动,创设愉悦的教学情境,拉近师生间的情感距离,激发学生的学习兴趣。
　　教学重点：生长素的发现过程，实验设计的方法，科学研究问题的方法，生长素的生理作用。
　　教学难点：实验设计方法的掌握，生长素的生理作用
　　教学准备：多媒体课件，实验材料的培养及照片
　　教学方法：谈话法与学生讨论实践相结合。
　　课时：2课时
　　（第一课时）
　　教学程序：
　　新课导入：学生观看有关体现植物不同生命现象的图片，教师与学生一起讨论图片中所体现的植物的生命现象，教师设疑导入新课。
　　一、向性运动
　　（师生共同观察两盆花和玉米幼苗的长势并讨论其成因.从而理解向性运动的概念及意义。）
　　概念：植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。
　　植物的茎具有向光性: 单侧光刺激引起。
　　植物的根具有向地性: 地心引力作用引起。
　　意义：是植物对外界环境的适应
　　二、向光性的研究
　　(一).生长素的发现
　　1．实验一：单侧光引起向光性的验证
　　教师介绍胚芽鞘的结构,鼓励学生大胆作出假设并设计实验方案,说明预期结果,
　　学生设计实验
　　然后通过实验小组的实验结果对其方案进行检测.（