约3360字。

　　案例15  植物的开花和结果
　　【设计依据和构想】
　　本节课根据课程目标的要求，抓住七年级学生的个性和心理特点，设计一系列能够使学生个性得以张扬，潜能充分发挥的教学活动，满足和提升每位学生的参与欲望。借助学生已有的知识基础和动手动脑的课堂经验，组织学生解剖花和果实；模拟推测传粉、受精及果实形成的过程；拼摆和制作花和果实图片及模型，以此来提高学生的探究学习意识，促进学生在体验中进行“科学行为的养成”。授课时再适时恰当地设计猜谜语、对对联、小游戏等简短活动，既可以渲染课堂气氛，又可以强化重点知识的记忆和掌握，进而建构出本节课“开花—传粉—受精—子房发育—果实形成”这一系列知识结构的流线体系。
　　【教材分析】
　　教学目标
　　知识目标：
　　1． 认识花的基本结构，说出花各部分的功能。
　　2． 联系实际，模拟推测花开后传粉受精的过程，进而说出果实的结构及形成过程。
　　3． 认同花、果实、种子对被子植物世代延续的重要意义。
　　能力目标：
　　通过小组活动训练学生观察分析、探究合作、讨论交流，创新学习等技能。
　　情感态度与价值观：
　　培养学生爱护花草、珍惜果实、热爱大自然的情感。
　　教学重点
　　识别花的结构并说出花各部分的主要功能；识别果实的结构并了解果实的形成过程。
　　教学难点
　　解剖并观察花和果实；了解传粉受精及果实的形成过程。
　　课前准备
　　教师准备：
　　1． 放大镜、镊子、刀片等实验器材。
　　2． 鲜花（百合、康乃馨、牵牛花、月季等）。
　　3． 果实（花生、葵花子、玉米粒、苹果、西红柿、辣椒等）。
　　学生准备：
　　1． 预习本课内容。
　　2． 每组准备一套能做花和果实简易模型的材料。
　　课时安排2课时
　　（第1课时）
　　【教学流程】
　　一、 引入新课
　　取一带有盛开鲜花的盆栽植物，放在讲桌上，教师提出“保证这株植物世代延续的是6种器官中的哪些”的问题，供学生讨论。今天我们就来学习“植物的开花和结果”。
　　二、 新课探究
　　（一） 开花
　　活动一：
　　出示课件，慢镜头展示花蕾绽放成美丽花朵的开花过程，鼓励学生描述花瓣由内向外依次展开，藏在中间的花蕊成熟可见的情景。
　　设计思想通过观察再联想生活实际中见到的开花现象，将感性认识上升到理性认识；激励学生科学地分析思考，认识花瓣展开，花蕊成熟的客观自然规律，符合新课标中“提高学生科学素养”理念的要求。
　　（二） 花的结构
　　活动二:
　　解剖花： 结合教科书P74图512，教师巡视指导每个实验组，按照由下向上，由外向内的顺序用镊子解剖一朵香水百合花（也可选当地典型的花，如牵牛花、月季花等），每解剖一部分