约2100字。

　　神 经 调 节
　　第4单元第12章第二节(第3课时)
　　[设计依据与构想]
　　人体对外界环境的感知及各种生命活动的调节时刻都离不开神经系统的作用。在教材中介绍了神经系统、反射、简单的反射和复杂的反射等基础知识。在本节课中由人类特有的条件反射引出学习的过程及复习的作用，为帮助学生明确学习目的，养成良好的学习习惯奠定了基础。 “测定学习时间”的探究活动，不需要任何复杂的实验仪器和设备，只是需要二人一组，相互配合来完成，从而加深学生对基础知识的理解，充满情趣。培养学生的多种能力，培养学生乐于探索生命的奥秘，培养实事求是的态度，进行情感态度，价值观的教育。[教材分析]
　　一、教学目标
　　知识目标
　　1．说出人类条件反射的特征。
　　2．了解学习的过程及复习的作用。
　　能力目标
　　通过小组合作的方式，进行学习时间的测定，说出人类条件反射的特征。
　　情感态度与价值观目标
　　1.通过对学习时间的测定，使学生明确学习的作用及复习的重要性。
　　2.调查全班同学每天的睡眠时间，认同保证充足的睡眠时间的重要性，养成良好的睡眠的习惯。
　　二、教学重点、难点
　　教学重点
　　1．说出人类条件反射的特征。
　　2. 通过对学习时间的测定，使学生明确学习的作用及复习的重要性。
　　教学难点
　　说出人类条件反射的特征。
　　三、教学准备：
　　教师准备
　　flash游戏(1)迷宫(2)过桥
　　学生准备
　　复习教材
　　[教学流程及分析]
　　一、课前提问
　　我们先来回顾一下上堂课所学的内容，大家想一想非条件反射和条件反射的区别是什么?（投影出示表格）首先我们从两种反射的形成上比较一下两者的区别。
　　生：非条件反射是生来就会的先天性反射 ；条件反射是在个体生活过程中建立的获得性反射 。