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　　《青春期》说课设计
　　一、设计背景：
　　随着人们生活水平的提高，学生的发育普遍提前了，原十二、三岁出现的第二性征，现在有的孩子十一、二岁就出现了，早的才八、九岁。小学五、六年级30%的男孩和女孩都有了性成熟的标志。初一是女孩性成熟的高峰，初二是男孩性成熟的高峰。然而，一份调查报告指出，在被调查的初中学生中40%的孩子不知道“月经”、“遗精”是怎么回事，大部分孩子不知道“女孩子来月经、男孩有遗精就有了生育功能”。由此可见，实施青春期性生理教育已是当务之急，它可以帮助我们的初中生正确认识性发育过程，掌握性保健常识，走出性认知的误区。
　　根据以往的教学经验，在学习“青春期”特别是“生殖”的相关知识时，学生往往显得非常羞怯：不敢看书上插图，不敢听老师讲课，不愿主动参与到学习过程中来。用网络进行教学，学生一人一机，可根据自己的需求自由选择学习内容。有助于打破他们的羞怯心理，心中的困惑可利用“课程论谈”、“留言薄”与同学、老师共同探讨。因此，借助网络对学生开展青春期教育有助于帮助学生顺利而健康地度过青春期。
　　二、本课内容及重、难点分析
　　本课内容按新教材的编排，在七年级第下册，根据学生的实际需求，把它放到七年级第一学期，以专题的形式进行学习，对教学内容和顺序也作适当调整，以学生的现在为立足点，先学习青春期的身体变化。青春期发育最重要的是生殖器官的发育，因而进一步学习男、女的生殖器官的组成。青春期发育的结果，人就具备了生殖能力，因此，最后学习人的生殖过程。这样的编排更符合学生的认知规律。因此，本课内容设计为（1）青春期发育的特点；（2）男、女生殖系统的组成；（3）人的生殖过程。
　　教学重点：青春期发育的特点；男、女生殖系统的组成。
　　教学难点：（1）人的生殖过程；（2）使学生克服羞怯心理，大胆学习，同时能敞开心扉，与老师、同学共同探讨遇到的生理、心理方面的问题。
　　三、教学目标
　　(1)   知识目标：