约5160字。共2课时。

　　第一节     人类的起源和发展
　　教材分析：
　　本章内容是在生物圈这个大的背景下思考人类生存和发展的问题，阐述人这一物种在生物圈中的起源和发展，并认识到人类与环境的关系是相互影响、发展变化的。而本节课作为第一节是让学生知道人类起源和发展与人类个体发生和发育的过程，进而了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础，了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关系着，人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。
　　教学目标：
　　知识目标：
　　1．说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别
　　2．根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化
　　3．根据课文中的观点澄清一些科学上的误解 
　　能力目标：
　　1．能够区分科学事实、观点和假说
　　2．收集信息并尝试判断整理信息
　　3．在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力
　　情感和价值观目标：
　　认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点
　　教学重点难点：
　　重点：概述人类的起源和发展
　　难点：1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性
　　2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点
　　课前准备：
　　教师：查阅有关生物进化的观点、学说、证据；现代类人猿生活的录象片；实物投影仪等。
　　学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。
　　课时分配：2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　导课
　　师：同学们，自从人类第一次冲出地球、飞向太空、登上月球，接连向火星、木星、土星发出探测器以来，至今仍未发现生命。这说明了什么呢？
　　生：只有地球是惟一适合人类生存的家园。
　　师：对，下面让我们一起去感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美，从中去思考人与地球上生物圈的关系。
　　生：（一学生领读、全班齐读）
　　师：读完之后，你们有什么感受呢？
　　生：地球太伟大了，我们有责任关心、爱护它。