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　　第一章 人的由来
　　第一节 人类的起源和发展
　　济宁八中       王延峰
　　一、教学目标：
　　①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
　　②观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面变化。
　　③参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。
　　④认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
　　二、教学重、难点：
　　①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；
　　②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；
　　③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
　　三、教学方法：观察法、讨论法、比较法和讲授法相结合
　　四、课前准备：
　　教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及类人猿生活的录像片等。
　　学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。
　　五、教学过程：
　　引入：全班齐读郭沫若在《女神》中对地球的赞美，从中思考人与地球上生物圈的关系。生命是否在地球上无处不在？（生命只位于地球的表层，即生物圈。生物圈是所有生物共同生活的家园。）我们人类的各项生命活动都依赖于生物圈，同时人类的活动还影响和改变着生物圈。从今天开始，我们将要学习人体的结构和生理，并进一步探究人与生物圈的关系。对于人体你最想了解哪些知识？（学生各抒己见，发表自己的想法）
　　新课：人类是从哪里来的呢？让我们追随科学家的足迹来探究人类起源的奥秘。
　　一、人类的起源与发展
　　关于人类起源的争论有数百年的历史， 现在仍有许多问题是悬而未解的。在