约3960字。包括教学设计说明、教案和教学反思。

　　《人类的起源和发展》教学设计
　　青浦高级中学姚其华
　　教学设计说明
　　1、 注意到这节课的教学主线
　　相信这节课的教学内容是学生感兴趣的，所以上课难度并不大。内容涉及到历史、地理等学科，有些象综合课的类型。如果计设不当有可能上得象历史课或地理课。所以我在教学设计时注意体现生命科学课的特点，紧紧围绕生物进化这条主线，来设计有关教学活动。例如导入时利用猿与人类的亲缘关系很近可能有共同祖先这一点，引出人类理发源的课题。
　　2、 注意到了对学生能力的培养。
　　3、 为此利用很直观形象的图片、生动真实的影片来感动学生，培养学生的观察力。分组讨论提高学生的团队合作能力。阅读课本培养学生的自学能力。
　　4、 注意到了教学重点设计。
　　5、 这节课的教学重点是从古猿到人类的进化。
　　6、 为利用现代多媒体手段，播放有关内容纪录片让学生对人类的起源加深理解。还利用课本上的进化年代和进化时间进度两张图片，制作成更清晰的更形象的动画投影片。针对重点还进行了分组讨论，从其他学生那里得到帮助以获得更全面的知识。
　　7、 注意到了引导学生自学和启发学生思维。
　　8、 例如学生阅书时，指出阅书的要点，比如注意年代和动物的类别等。在分析到人类生物进化时讲到下肢的进化，问学生还有身体哪些部位或器官的进化？从而引出学生回答出上肢（手），脑等。
　　9、 注意到教学活动中渗透两纲教育。
　　这一节课本身就是一节充满唯物主义的生命的科学教育课，通过学习学生知道人类是由动物进化来的，不是神创造的。另外注意挖掘课本内容，利如地球四大人种同属于智人种，人种没有优劣之分，反对种族歧视和隔离。利用我国发现的古人类化石这一点内容，进行爱国主义教育。
　　《人类的起源和发展》教案
　　教学目标
　　知识与技能1、了解人在生物界的地位和特征，2、了解从原始灵长类到猿和从猿到人的进化过程，3、理解文化发展与人类进化的关系，4、培养学生的自学能力，观察思维能力和小组合作能力。
　　过程与方法 1、投影图片和播放影片，学生观察和思考；
　　2、教师引导学生自学；
　　3、学生分组讨论，教师归纳。
　　情感态度与价值观1、通过比较人类与类人猿存在的亲缘关系和从已发现的古人类化石等方面的事实，让学生知道人类是由古猿进化来的，培养学生正确的人类起源观点。2、通过介绍我