约2720字。

　　第二章 生物圈是所有生物的家
　　第四节   生态系统
　　教学目标:
　　知识目标：1、说出生态系统的组成成分；
　　2、描述生态系统中的食物链和食物网；
　　能力目标：1、学会数食物链的方法；
　　2、在分析食物网中某种生物数量改变对整个生态系统影响的过程中，提高分析问题的能力；
　　情感态度与价值观：结合教材中的资料分析，说明有毒物质沿食物链富集,认同生态系统的自动调节能力是有限的，增强保护生物、爱护环境的意识。
　　教学重点分析：
　　食物链食物网的组成及其特点
　　在了解了生态系统的组成成分之后，学生重点想知道的就是这些成分之间的关系，食物链和食物网既说明了生产者和消费者之间的关系，也为后面生态系统的自动调节能力奠定知识基础。学生在数食物链的过程中会遇到一些具体困难，教师需要认真讲解每条食物链是如何形成的，在食物网中怎样数食物链，帮助学生认识食物链和食物网的组成及特点。
　　教学难点分析：
　　1、食物链某一环节（营养级）的生物增加或减少对其他生物的影响的分析
　　食物链中的每种生物于其它生物之间都有着千丝万缕的联系，某一环节的生物增加或减少都会对其它生物产生影响，所谓牵一发而动全身。对这种变化的分析是基于生态系统的物质和能量流动基础上的，也是对生态系统自动调节能力的深入理解。
　　2、生态系统具有一定的自动调节能力
　　生态系统的调节能力是有限的好理解，关键是通过资料分析使学生认同人类的活动会影
　　响生物圈中的其它生物并最终影响人类自己，从而增强学生保护生物、爱护环境的意识。
　　教学策略：
　　本节内容除了介绍生态系统的定义及组成外，还突出了人类活动及人与生物圈的关系。
　　对于食物链和食物网的组成这部分可先通过视频展示学生熟悉的事例阐明生产者和消费者之间吃与被吃的关系并说明食物链的表示方法，再充分利用教材中观察与思考让学生连一连能连出几条食物链，之后教学生如何数食物链，并通过讨论某种生物数量的变化对其他生物的影响，让学生理解“牵一发而动全身”。
　　生态系统的调节能力是有限的这部分结合书上的资料分析，利用动画让学生明确有毒物质随营养级升高而积累的原因，并进一步提出问题：如果人吃了这样的鱼会怎样？经过讨论让学生充分认识到人类只是生物圈中的一员，保护环境就是保护人类自己的重要意义。
　　课前准备：
　　动画——有毒物质沿食物链的累积
　　这一动画重点讲清楚食物链中各种生物在吃与被吃的过程中由于较高的营养级总是要捕食较多的低一级生物才能获得足够的物质和能量供生命活动所用，同时有毒物质在生物体内又是难以被分解的，所以有毒物质会沿着食物链累积。
　　教学过程：