共25张。课件主要讲解了免疫系统的功能等内容。课件制作精美，素材丰富。知识点讲解重点突出，适合新课教学使用。

江苏省赣榆县厉庄高级中学人教版高二生物必修三_2-4 免疫调节（课件+教案） （2份打包）
江苏省赣榆县厉庄高级中学人教版高二生物必修三：2-4 免疫调节对人体稳态的维持课件.ppt
江苏省赣榆县厉庄高级中学人教版高二生物必修三：2-4 免疫调节教学设计.doc
　　免疫调节　教学设计（第1课时）
　　一、教学目标：
　　1、知识与技能：
　　（1）简述免疫系统的组成和主要功能。
　　（2）描述人体免疫系统的三道防线。
　　（3）概述第三道防线中体液免疫和细胞免疫的过程和协同作用。
　　（4）区分非特异性免疫和特异性免疫的概念。
　　2、过程与方法：
　　以全面“抗击麻疹病毒”为线索，通过阅读、梳理、比较、概括、表述等方法，构建体液免疫和细胞免疫的过程，辨别两者之间的不同点和关联性，理解人体免疫系统在维持稳态中的作用。
　　3、情感态度与价值观：
　　（1）关注热点问题，强调疫苗接种和预防艾滋病问题，提升分析判断、防范疾病的意识。
　　（2）立足生活习惯的实际，设置增强免疫力的“头脑风暴”活动，提升自觉增强免疫力的意识。
　　二、教学重点与难点：
　　【重点】免疫系统的防卫功能；体液免疫和细胞免疫过程。
　　【难点】体液免疫和细胞免疫过程。
　　学情分析：
　　学生在初中已学过人体三道防线的具体内容，知道一些诸如淋巴结、淋巴细胞、抗体、计划免疫、艾滋病等生物学术语，但由于上海学生是在八年级第一学期学习该内容的，因此对于以上知识点的认识可能会有些模糊。本节课在重温免疫系统的组成和三道防线的防卫机制的基础上，重点学习第三道防线中体液免疫和细胞免疫的过程、两者的相同点和不同点，理解免疫细胞在维持人体稳态中所发挥的协同作用，解释艾滋病的死因。
　　三、教学手段：
　　1、现代多媒体技术：选用图片、Flash动画，制作教学课件。
　　2、传统教学手段：引导、图解、讲授、阅读、讨论。
　　四、教学过程：
　　教学内容 教师行为 学生活动 教学说明
　　引入 展示：麻疹患者的照片。
　　介绍：麻疹的症状、危害。
　　提问：我们预防麻疹的方法是什么？
　　统计：打预防针的学生人数。
　　引入课题：第四节 免疫调节
　　过渡：免疫调节通过免疫系统实现，故先了解免疫系统的组成。 观看、引发思考
　　思考回答：打预防针
　　学生产生疑问：为什么接种麻疹疫苗可以预防麻疹的发生呢？ 引导学生关注热点，联系自己，为后续学习设置了铺垫。
　　一、免疫系统的组成
　　二、免疫系统的主要功能
　　1、防卫功能
　　（1）三道防线路径
　　（2）第三道防线的作用方式：①体液免疫
　　②细胞免疫 出示图片：完整的人体免疫系统图
　　包括人体免疫器官分布图及其分布的免疫细胞、免疫物质
　　过渡提问：我们生活的环境中有各种病原体，但我们一般不生病，为什么呢？ 识图：
　　学会从器官、细胞、物质三个维度认识系统的组成
　　回答：
　　人体有防卫病原体入侵的功能。 培养学生识图能力，构建从宏观到微观认识生命的观点。