约2330字。

　　第4节 免疫调节
　　一、教学目标
　　知识与技能
　　1.概述免疫系统的组成。
　　2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。
　　3.关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。
　　方法与过程
　　自主学习与教师总结
　　情感态度与价值观
　　关注艾滋病的流行和预防。
　　二、教学重点和难点
　　1．教学重点
　　免疫系统的防卫功能。
　　2．教学难点
　　体液免疫和细胞免疫的过程。
　　三、课时安排
　　2
　　四、教学过程
　　〖引入〗以“问题探讨”引入，引起学生思考回答老师提示。
　　〖提示〗1．神经系统感觉到病原体的存在一般是在有了病理反应之后，在病菌或病毒刚进入人体的时候，靠反射并不能对其作出反应。
　　2．不能。
　　3．会。
　　〖板书〗一、免疫系统的组成
　　〖学生活动〗学生阅读课本，知道免疫系统的组成。
　　〖板书〗二、免疫系统的防伪功能
　　〖学生活动〗学生阅读课本，知道免疫系统的防伪功能。
　　〖资料分析1及讨论〗生思考师提示。
　　1．由图中曲线可以看出，T细胞的多少与HIV浓度之间成反比例关系。
　　2．HIV浓度上升，会破坏更多的T细胞，使T细胞数目下降，从而导致人体免疫能力丧失，不能抵抗疾病的侵袭，进而使人死亡。由此可以看出，T细胞在人体内能够攻击侵入的病原体。
　　3．约9年。
　　〖讲述〗1．类风湿性关节炎简介
　　类风湿性关节炎（rheumatoid arthritis）是以慢性对称性关节炎为主要临床表现的一种全身性自身免疫性疾病。该病以骨膜炎为主要特征，常见的症状是关节疼痛，晚期可引起关节强直、畸形和功能障碍，甚至残废。我国约有400万患者，患病率为0.32%～0.34%。约80%患者的发病年龄在20～45岁，男女之比为1.2∶4。病因尚未完全明确，它是一个与环境、细菌、病毒、遗传、性激素及精神状态等因素密切相关的疾病，寒冷、潮湿、疲劳、营养不良、创伤、精神因素等，常为本病的诱发因素，但多数患者常无明显诱因可查。初发病时很缓慢，患者先有几周到几个月的疲倦乏力、体重减轻、低热和手足麻木刺痛等前期症状，随后发生某一关节疼痛、僵硬，以后关节逐渐肿大、疼痛。开始时可能一两个关节受累，以后发展为对称性多关节炎。
　　目前类风湿性关节炎尚无特效疗法，仍停留于对炎症及后遗症的治疗。现行治疗的目的在于：控制关节及其他组织的炎症，缓解症状；保持关节功能和防止畸形；修复受损关节以减轻疼痛和恢复功能。治疗措施一般包括：
　　（1）休息，风湿活动期应卧床休息，注意保暖，防止潮湿；病情稳定后适当活动和进行关节练习，以减少或防止关节强直和肌肉萎缩；
　　（2）药物治疗，药物可选非甾体类抗炎药、金制剂、青霉胺、免疫抑制剂等；
　　（3）理疗，如热敷、热浴、蜡疗等，同时配合按摩和锻炼；[.Com]
　　（4）手术，纠正关节畸形或进行关节成形术。
　　2．过敏反应的机理和过敏体质
　　有些人接触到过敏原时，在过敏原的刺激下，由效应B细胞产生一类抗体（IgE类抗体），这些抗体吸附在皮肤、呼吸道或消化道黏膜以及血液中某些细胞的表面。当相同的过敏原再次进入机体时，就会与吸附在细胞表面的相应抗体结合，使上述细胞释放出组织胺等化学物质。这些物质使血管壁通透性增强、毛细血管扩张、平滑肌收缩和腺体分泌增多。上述反应如果发生在皮肤，则出现红肿、荨麻疹等；如果发生在呼吸道，则出现流鼻涕、喷嚏、哮喘、呼吸困难等；如果发生在消化道，则出现呕吐、腹痛、腹泻等