约3110字。

　　第2节 内环境稳态的重要性
　　一、 教学目标
　　知识与技能
　　1.描述内环境的组成和理化性质。
　　2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
　　3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。
　　过程与方法
　　自主学习，教师总结
　　情感态度与价值观
　　理解人体的环境与外界环境的相关性
　　二、教学重点和难点
　　内环境稳态及其生理意义。
　　三、课时安排
　　2
　　四、教学过程
　　〔引入〕以“问题探讨”引入，学生思考讨论后回答，老师提示。
　　〔生答师提示〕1.提示：血浆生化指标指的是血浆中各种化学成分的含量，其中包括机体多种代谢产物的含量。健康机体的生化指标一般都处于正常范围内。当机体某项生理功能出现障碍时，势必影响其代谢产物的含量，因此血浆的生化指标可以反映机体的健康状况，并可以作为诊断疾病的依据。 例如，正常情况下，转氨酶主要分布在各种组织的细胞内，以心脏和肝脏的活性最高，在血浆中的活性很低。当某种原因使细胞膜通透性增高时，或因组织坏死细胞破裂后，可有大量转氨酶进入血浆，引起血浆中转氨酶活性升高。
　　2.提示：这说明（1）内环境中各种化学成分的含量不是恒定不变的，而是在一定范围内波动，内环境的稳定是一种动态的相对稳定；   （2）不同个体存在一定差异。
　　3.提示：（1）肌酐含量超标，肌酐是有毒的代谢废物，积累过多会影响健康。这表明肾脏的排泄功能有障碍。  （2）葡萄糖含量超标，血糖含量过高可并发酮症酸中毒、糖尿病的心血管合并症等。   （3）甘油三脂超标，可引起高脂血症，易并发冠心病、动脉粥样硬化等。
　　〔问题〕以 “本节聚焦”的问题，再次提起学生的思考。
　　〔板书〕一、内环境的动态变化
　　Homeostasis：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。
　　二、对稳态调节机制的认识
　　神经——体液——免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制
　　〔学生互动〕学生思考与讨论，师提示。
　　1.提示：绝大多数人都有过发高烧的经历，可以让同学先谈谈自己发高烧时的感受。
　　正常的体温是体内细胞进行各种生化反应最适宜的温度。在发高烧的状态下，由于内环境发生一系列变化，导致体内的各种反应出现紊乱，于是机体功能发生异常。发热时的主要症状大部分集中在中枢神经系统，病人感觉不适、头疼、头晕、嗜睡等，同时常有食欲不振、厌食、恶心的表现。发热时机体处于一种明显的分解代谢过旺的状态，持续高热必定引起器官的功能负荷加重，有可能诱发器官功能不全或引起组织损伤。孕妇发热可能导致胎儿发育障碍，是一个重要的致畸因子。对于6个月至4岁的幼儿来说，持续高热容易发生惊厥，相当数量的患儿由此造成脑损伤，如智力落后，甚至癫痫，因此应注意及时采用物理方法或服用药物来退烧降温。
　　2.提示：内环境渗透压会变小。当内环境渗透压变小时，内环境中的水将较多地通过渗透作用进入细胞内，造成细胞吸水肿胀，进一步导致细胞代谢和功能紊乱。严重时会出现疲倦、周身不适、表情淡漠、恶心、食欲减退、皮下组织肿胀等症状。
　　3.提示：因为高原空气稀薄，大气压和氧分