细胞膜——系统的边界
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　　教学设计
　　教学主题 细胞膜——系统的边界
　　一、教材分析
　　教材第2章和第3章分别讲述了细胞的物质组成和结构，第4章关于细胞的物质输入和输出则属于细胞功能的内容。本节是第4章的第1节，通过对水分及其他物质跨膜运输的实例分析，得出生物膜具有选择透过性这一结论。
　　二、学生分析
　　1 学生在生活实践中有了扩散的生活经验
　　2 第三章学习制备细胞膜的相关知识时已经了解了动物细胞吸水的情况。
　　三、教学目标
　　1、知识与技能目标
　　通过对渗透作用现象的观察，阐明渗透作用发生的条件，推导渗透作用的概念；说出水分子跨膜运输的特点；举例说明动物细胞膜和植物的原生质层相当于半透膜。
　　2、过程与方法目标
　　由“问题探讨”入手，从“扩散”迁移到“渗透”，理解动物细胞的吸水和失水；通过探究实验了解植物细胞的吸水和失水。
　　3、情感与价值观目标
　　尝试提出问题，作出假设，感受科学的严谨性；设计植物细胞吸水和失水的实验，体验探索的乐趣。
　　四、教学环境
　　 简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　1 运用多媒体动画为学生演示渗透现象，以及渗透现象发生的原因，尤其是通过动画演示让学生明白水分子的运动情况。
　　2 此技术在导入新课是用。
　　3 预期效果：让学生不仅看到直观的现象并且明白水分子微观的运动情况以及如何导致了渗透现象的发生。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
　　导入 播放渗透现象的多媒体动画，最后提出问题，并作总结即渗透作用的条件。 观看并讨论渗透现象发生的原因 Flash动画
　　讲授：动物细胞的失水和吸水 提出问题：过渡：前面我们学习了渗透装置，细胞是否具备渗透装置的条件？细胞如何吸水和失水呢？我们以哺乳动物的红细胞为例来探究。
　　播放视频：红细胞在显微镜下的吸水与失水。 讨论动物细胞的吸水与失水的条件 自制红细胞失水和吸水的视频，让学生清楚地看到细胞失水和吸水的过程，将抽象内容形象话，帮助学生理解。
　　讲授与实验：植物细胞的失水和吸水 1 讲解探究实验的实验过程
　　2指导学生现场完成植物细胞失水和吸水的实验，观察实验现象 在老师的指导下小组合作完成植物细胞失水和吸水的实验，并观察细胞形态、液泡大小和颜色深浅的变化。 应用flash动画演示植物细胞质壁分离及复原的过程