《细胞膜—系统的边界》教学设计.doc
《细胞膜—系统的边界》29张ppt.ppt
生命的起源.wmv.mp4
细胞间信息交流的方式2.swf.mp4
信息传递.swf.mp4
中国外交部：严重关切钓鱼岛渔船被撞事件.mp4
共1个课件，1份教案，4个视频。
　　教学设计
　　教学主题 细胞膜——系统的边界
　　一、教材分析
　　本节课为必修一《分子与细胞》部分的第三章《细胞的基本结构》的第1节,是细胞结构的最外层,在教材中处于基础地位,是细胞结构不可分割的一部分, 为以后的细胞器、物质出入细胞的方式以及生物膜系统等内容做铺垫，起着承上启下的桥梁作用，是生物学中十分重要的内容。
　　二、学生分析
　　学习者是高中一年级学生，对于细胞膜这部分内容初中有一定的基础，在第2章的学习中，学生已经知道了蛋白质、糖类、脂质是重要的化合物。课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。老师在教学过程中应该多联系生活实际，利用类比推理等方法，帮助学生识记和理解。
　　三、教学目标
　　1．知识目标
　　简述细胞膜的成分和功能。
　　2．能力目标
　　探讨问题并分析实验结果，养成科学探究的能力。
　　3．情感态度价值观
　　（1）认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
　　（2）通过对细胞膜结构和功能的学习，认同生物体结构与功能相统一的观点。
　　四、教学环境
　　√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　在教学过程中主要运用图片、诗歌、Flash、多媒体播放视频等信息技术。
　　在导入环节通过诗歌复习第二章知识，引出第三章细胞的结构，通过观看中日钓鱼岛危机视频和中国地图，引出细胞的边界细胞膜。通过播放地球早期生命的形成和信息传递的相关Flash，让学生体会细胞膜的作用，通过观看制备细胞膜的实验视频，让学生对实验有更直观，深刻的理解。
　　通过诗歌和中国地图以及钓鱼岛问题的引入，能帮助学生更快的进入本节课的内容，吸引学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性；通过各种flash的运用，能帮助学生将课本上晦涩难懂的语言更直观的表现出来，在脑海中形成动态的画面，更有利于学生对课本知识的理解。
　　六、教学流程设计（可加行）