细胞膜——系统的边界
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　　教学设计
　　教学主题 细胞膜——系统的边界
　　一、教材分析
　　本节内容是人教版必修一《分子与细胞》第三章《细胞的基本结构》的第1节,是在学习完组成细胞的分子之后学习的第一个细胞结构，细胞膜作为细胞的最外层，在教材中处于基础地位,是细胞结构不可分割的一部分。同时与第四章第2节《生物膜的流动镶嵌模型》有着直接的联系,起到了承上启下的作用。教材注重学生能力的培养，从“体验制备细胞膜的方法”实验入手展开教学。“教材注重与现实生活的联系。
　　二、学生分析
　　学生在学习完组成细胞的分子：蛋白质、核酸、脂质、糖类四 大有机物和水、无机盐等无机物后，在分子层面上明确了细胞的物质组成。可细胞的具体结构是怎样的尚且不知道，应该在此基础上进入结构的学习。由于这部分知 识比较抽象，因此在设计教学过程中，教师要充分利用多媒体技术，将复杂的问题直观形象化，帮助学生进行知识的构建。
　　三、教学目标
　　1、知识目标：
　　（1）简述细胞膜的成分；
　　（2）举例说明细胞膜的功能；
　　2、能力目标：通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力；
　　3、情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义，建立辩证唯物主义观，增强学生对生命本质的认识。
　　四、教学环境
　　□√简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　导入——以一枚鸡蛋导入，提高兴趣。
　　探究——借助四副典型图片，引领合作探究。
　　讲授——视频演示细胞膜的制备过程，实现微观世界的可视化，助于学生对教学内容理解。
　　实验操作——实验操作成果用实物投影展示。
　　教学评价——投影展示规范答卷，鼓励性评价。
　　信息技术的运用，将抽象知识直观化，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂学习效率。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）