细胞膜——系统的边界 教学设计.doc
细胞膜——系统的边界 22张ppt.pptx
共1个课件，1份教案。
　　教学设计
　　教学主题 细胞膜——系统的边界
　　一、教材分析
　　本节是第3章《细胞的基本结构》的第1节内容，整个第3章主要是由系统的视角，从《细胞膜——系统的边界》《细胞器——系统内的分工合作》和《细胞核——系统的控制中心》三个层面描述细胞的基本结构。第1节《细胞膜——系统的边界》是本章中重要的知识培养点和能力培养点，为第四章《细胞的物质输入和输出》做了很好的铺垫。主要介绍细胞膜的成分和细胞膜功能两方面的内容。
　　关于细胞膜是如何提取的以及其成分是如何分析出来的，教材安排了“体验制备细胞膜的方法”的实验。让学生体验实验材料的正确选择对于科学研究的重要性，以及制备细胞膜的方法中所蕴涵的科学原理。关于细胞膜的组成成分，教材只述及了分析结果，要求学生记住结论即可。根据以往的教学经验发现，如果把欧文顿的探究过程适当的加进来，对于学生的理解和记忆还是大有帮助的。
　　细胞膜作为细胞系统的边界，具有多种多样的功能，教材用学生能够理解的语言，采用类比、打比方等手法，深入浅出地介绍了“将细胞与外界环境分隔开”、“控制物质进出细胞”、“进行细胞间的信息交流”等几种主要功能。在介绍完细胞膜之后，还提到了植物细胞壁的化学组成和生理功能。
　　二、学生分析
　　学生在“使用高倍镜观察几种细胞”时，已经知道细胞与细胞之间是有“界限”的，因此可根据学生的学习经验进行“问题探讨”，让学生了解细胞膜这种结构的存在。
　　在第2章的学习中，学生已经知道了蛋白质、糖类、脂质是重要的化合物，但是对于这些物质是如何组成结构的，学生是不清楚的，因此应指导学生将细胞的物质组成与细胞的结构有机的联系起来，对细胞形成系统的认识。
　　三、教学目标
　　1.知识目标（1）简述细胞膜的成分（2）举例说明细胞膜的功能
　　2.能力目标进行“体验制备细胞膜的方法”实验，熟练操作显微镜
　　3.情感、态度、价值观
　　（1）通过“体验制备细胞膜的方法”实验，培养学生团队合作的精神和能力，养成勇于质疑、积极实践的科学精神和科学态度。
　　（2）通过分析实验，体验选材的重要性，以及其中所蕴涵的科学原理
　　（3）认同细胞膜作为系统边界，对于细胞这个生命系统的重要意义
　　（4）认识到技术的发展在科学研究中的作用，尊重科学且用发展的观点看待科学的辨证的科学观。
　　四、教学环境
　　▲简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他