甘肃省嘉峪关市酒钢三中人教版高二生物必修三第2章第4节《免疫调节》教学设计（第1课时）.doc
甘肃省嘉峪关市酒钢三中人教版高二生物必修三第2章第4节《免疫调节》课件.ppt
甘肃省嘉峪关市酒钢三中人教版高二生物必修三第2章第4节《免疫调节》学习任务单.doc
共1个课件，2份文档。
　　第2节免疫调节学习任务单
　　学习指南 学习主题
　　必修三第2章第4节免疫调节
　　达成目标
　　概述免疫系统的组成
　　概述免疫系统在维持稳态中的作用
　　通过探讨分析体液免疫和细胞免疫的机制
　　关注艾滋病的流行和预防
　　学习方法建议
　　联系初中知识，结合现有教材进行主干知识学习，同时利用网络资源补充知识
　　课堂学习形式公布
　　在自主学习的基础上，教师通过问题串引导梳理知识脉络，通过例析强化难点理解，最后释疑解惑。
　　学习任务 整体把握
　　用概念图的形式表示免疫、非特异性免疫、特异性免疫、细胞免疫、体液免疫等概念之间的关系
　　重难点把握和其他知识点把握
　　抗原和抗体概念的理解
　　体液免疫和细胞免疫的过程及其关系的理解
　　创设必要的学习探究情境
　　收集有关艾滋病及其防治方面的资料，课上进行交流和讨论；对教材P35的“问题探讨”进行分析
　　问题设计 重难点转化为问题
　　教师设计：免疫调节有何功能？记忆细胞有什么特点？体液免疫和细胞免疫两者之间有何联系？
　　学生设计
　　其他信息转化为问题
　　学生设计：
　　2.4  免疫调节
　　第一课时教学设计
　　严峰
　　一、教材分析
　　人教版新课标教材《必修三》将免疫调节的概念引入到内环境稳态的调节中，并强调了神经、体液和免疫调节共同构成了机体的调节网络。突出免疫系统对于机体稳态维持的作用，一方面从更深层次上揭示了生命活动的整体性另一方面也反映了免疫学的迅速发展，对于引导学生关注科学、技术、社会的相互关系有着重要的意义。因此，调节网络的概念是教师进行教学时应特别注意体现的重要概念。
　　二、学情分析
　　在初中已学过免疫与计划免疫，学生有一定的基础，知道人体的三道防线，了解免疫的功能，但对于特异性免疫的过程还了解太少，这也是本节的教学重点。免疫学知识与每个人的健康息息相关，学生普遍对这一节的内容有着浓厚的兴趣。教师正好抓住这一契机，引导学生“形成积极健康的生活方式”。
　　三、学习目标
　　1．知识方面
　　概述免疫系统的组成；概述免疫系统在维持稳态中的作用；
　　通过探讨分析体液免疫和细胞免疫的机制；关注艾滋病的流行和预防。
　　2．态度观念方面
　　通过了解艾滋病的传播途径和预防措施，引起学生对这一全球性问题的关注，认识到自尊自爱的重要性；
　　通过学习体液免疫和细胞免疫的过程和两者的关系，认识到生命的物质性、生命运动的多样性，树立普遍联系的观点。
　　3．能力方面
　　通过自主学习，培养学生的自学能力和比较、分析、判断等思维能力。
　　四、学习重、难点
　　重点：免疫系统的防卫功能；难点：体液免疫和细胞免疫的过程。
　　五、学习思路设计