学情分析(李雪姣).doc
观课记录(李雪姣).doc
教材分析(李雪姣).doc
教学课件(李雪姣).ppt
教学设计(李雪姣).doc
课标分析(李雪姣).doc
课后反思(李雪姣).doc
评测练习(李雪姣).doc
效果分析(李雪姣).doc
共1个课件，8份文档。
《神经调节与体液调节的关系》教材分析
《神经调节和体液调节的关系》是人教版普通高中新课程标准实验教科书生物必修3《稳态与环境》中第2章第3节的内容。是在学习了第1节《通过神经的调节》和第2节《通过激素的调节》基础上的再学习。这一节主要以人体体温调节和水盐调节为例，重在说明神经调节和体液调节的关系。对本节课教材分析如下：
在学习了神经调节和体液调节之后，神经调节和激素调节的关系旧水到渠成了，因为对于生命活动而言，同时受到神经和体液的双重调节。结论很明确：二者相互协调，怎样理解这个相互协调，教材用体温调节和水盐平衡调节加以说明。
《神经调节与体液调节的关系》学情分析
本节的授课对象是高一的学生：
1、整个必修三都是围绕环境的稳态进行展开，前两章主要指动物和人体的内环境和稳态。第一章，学生已经知道内环境的稳态需要神经—体液—免疫调节网络。第二章的第一节学习了神经调节，第二节学习了激素调节。学生通过对稳态、神经调节、激素调节的学习为本节课的学习打下了很好的基础，本节课的重点是通过实例来进一步理解神经调节和体液调节的关系。
《神经调节与体液调节的关系》课标分析
一、课程标准中本节的具体内容标准
1、举例说明神经调节、体液调节在维持稳态中的作用
2、描述体温调节、水盐调节
二、教学目标：
【知识目标】：
1、了解体液调节的概念
2、掌握神经调节和体液调节的特点与区别，说出它们之间的协调关系。
3、掌握水盐调节和体温调节的过程。
【能力目标】：
《神经和体液调节的关系》
班级姓名组别
【学习目标】
1.记忆神经调节和体液调节的特点与区别，说出它们之间的协调关系。
2.掌握水盐调节和体温调节的过程。
3.根据所学知识，能够分析生活中常见的实例。
【重点难点】水盐调节和体温调节。
【使用说明及学法指导】课前研究总用时控制在30分钟左右
第Ⅰ部分课前研究
一、基础知识的梳理
1、体液调节概念（P31）
体液调节是指等化学物质（除激素外，还有其他调节因子，如等）通过体液传送的方式对生命活动进行调节。
（1）体液调节的主要内容：
（2）一般来说单细胞动物和一些多细胞的低等动物只有，但在人和高等动物体内，和都是机体调节生命活动的重要方式。
2、神经调节与体液调节的区别
比较项目 神经调节 体液调节
作用途径
反应速度
《神经调节与体液调节的关系》教学设计
一、教学目标：
【知识目标】：
1、了解体液调节的概念
2、掌握神经调节和体液调节的特点与区别，说出它们之间的协调关系。
3、掌握水盐调节和体温调节的过程。
【能力目标】：
1、积极参与讨论，学会合作，在合作探究中解决问题，归纳总结。
【情感态度与价值观】：
1、培养学生通过自己的理解学习知识，学以致用，分析长跑等实际情况中做出身体反应的机理，在学习过程中提高思维品质。
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