共17张，另有约2590字的学案。

　　课题：4.2 种群数量的变化
　　【课标要求】尝试建立数学模型解释种群的数量变动。
　　【考纲要求】理解种群的数量变化。
　　【学习目标】
　　1.知识与能力：
　　尝试建构种群增长的数学模型。能在图表与曲线两种模型间转换。
　　说明建构种群数量增长数学模型的方法。
　　用数学模型解释种群数量增长的一般规律。
　　运用种群数量变化规律解决生产生活中的实际问题。
　　2.过程与方法：
　　通过探究活动,理解种群数量增长的一般规律，并能解决实际问题。
　　3.情感态度价值观：
　　认同数学模型在科学研究中的应用。
　　参与濒危生物保护措施与生物入侵防范措施的讨论，关注人类活动对种群数量变化的影响。
　　【学习重点】尝试建构种群增长的数学模型,并据此解释种群数量的变化。
　　【学习难点】建构种群增长的数学模型。
　　预习案：
　　【使用说明与学法指导】
　　先通读教材，大体了解建构种群增长模型的方法，然后结合预习案教材中问题提示，研读教材，思考问题，然后完成预习自测中的题目。
　　自主学习：
　　一、 知识准备
　　1.种群有哪些数量特征？
　　2.影响种群数量变化的因素有哪些？
　　二、教材助读
　　1.建构种群数量增长模型的方法：
　　阅读教材P65-66,回答下列问题：
　　（1） 你知道什么是数学模型吗？建立数学模型一般包括几个步骤？
　　（2） 你所知道的数学模型有哪几种？
　　2.种群增长的“J”型曲线：
　　阅读教材P66,回答下列问题：
　　（1） 分析教材的两个实例，如果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标，尝试画出曲线。
　　（2） 像上面的实例，曲线变化大致呈         型。
　　（3） 请说出“J”型增长的数学模型的模型假设和模型，并说出模型中各参数的意义。
　　（4） “J”型增长能一直持续下去吗？
　　3.种群增长的“S”型曲线：
　　阅读教材P67,回答下列问题：
　　（1）请分析生态学家高斯所做的大草履虫实验，种群数量最后趋于       ，称为      型曲线。
　　（2）请你说出你对环境容纳量的理解。
　　（3）你知道研究K值有什么实际意义吗？
　　（4）种群数量达到K值，都能在K值维持稳定吗？
　　二、预习自测
　　1. 什么条件下种群数量才会呈“J”型增长                   　　　　　　　     （   ）
　　A．当只有食物受到限制时
　　B．在物种适宜的环境中食物开始出现不足，但还不至于影响到该物种在这里生存
　　C．只是没有捕食者