七年级生物下册说教材

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  • 资源类别: 济南版 / 初中教案 / 七年级下册教案
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  • 更新时间: 2012/3/14 13:53:11
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约5790字。

  鲁教版七年级生物下册说教材
  七年级  尚丽丽
  大家好,一花一世界,一物一乾坤,爱生机万物,使万物生机。现在我就鲁教版七年级生物下册阐述一下自己的浅见。
  一、课标标准对本册教材的要求和规定:
  1.为适应时代的发展,力求更加注重学生的发展和社会的需求,更多地反映生物技术的最新发展,让每一个学生以轻松愉快的心情去认识,去学习生物,能够对生物学知识有更深入的理解,能够使他们对今后职业的选择和学习方向有更多的思考。
  2.知道科学探究涉及提出问题,解决问题,将自己的结果与己有的科学结论比较。
  3.知道不同的问题要不同的探究方法,能应用已有的只是和经验对所观察现象作假设性解释。
  4.使学生能够在责任感,合作精神和创新意识等方面得到提高。
  5.倡导探究学习,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力,获取新知的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,突出创新精神和实践能力的培养。
  二、编写意图:
  本单元的七章可以分为三个部分。第一部分是第一章 人的由来。教材通过观察与思考、资料分析、技能训练和探究活动,引导学生了解人类的起源和发展,人的个体发生和发育,青春期的发育特点和卫生习惯的养成以及认同优生和优育。第二部分包括第二、三、四、五、六章,这部分的教学通过多种探究活动,引导学生了解人的食物来源于环境,人体生命活动的能量供应,人体内物质的运输,人体内废物的排出,以及人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动。第三部分是第七章人类活动对生物圈的影响。本章重点是通过实例分析、模拟探究和拟定计划等活动,引导学生进一步认识人类与环境的密切关系。《生物学》下册仅一个单元——生物圈中的人。本单元并不是单纯地讲人体生物学,而是在讲述人体的由来、人体结构和生理内容的同时,始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中,引导学生分析和理解人体生理或人类活动与环境的相互关系。本单元突出了人与生物圈的关系,是以“生物圈中的人”为主题展开的人类生物学、人体生理学、环境生物学等科学的综合。
  虽然学习了人体生理的内容,但尚不系统和全面,尤其是课程标准中所规定的传染病和免疫、医药常识、急救常识及与生活方式相关的“现代文明病”等内容,难以在人体各系统的结构和生理内容中穿插讲述,同时为了强化帮助学生学会健康生活,所以将“健康地生活”单独列为一个单元。
  让学生学会健康的生活,是义务教育的重要目标之一,而初中生物课程又是承担这一重要任务的主要学科之一,所以《健康的生活》一单元中安排了分析药物说明书、设计旅行小药箱、联系急救方法、评价自己的健康状况、分析疾病与生活方式的相关性等活动,是本单元的教学生动活泼,更有成效。
  三、体例安排:

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资源评论

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  • 乔孝贤 于05-22 16:11发表评论: 第1楼
  • 很好