《神经系统与神经调节》教学实录
- 资源简介:
约3490字。
神经系统与神经调节
〖教学目标〗
1.知识:描述大脑皮层的形态,说明大脑皮层的基本功能,说明人类条件反射的最突出特征,初步了解大脑是怎样工作的,大脑的潜能和记忆。
2.能力:尝试解剖脑;收集、整理、分析信息,自主获得对大脑功能的认识。
3.情感态度与价值观:通过小组分工合作探究,训练合作能力;通过脑功能探讨和相互质疑,提升自信品质和自我开发潜力的信心。
教学重点:教师要提供充足的时间和情境让学生认识脑的结构特点,有充足的时间观察、分析实例,归纳大脑皮层的功能特点。
教学难点:内化大脑皮 层的功能区域活动特点。
具体教学方法:在具体方法上,我根据学生的心理特点和认知规律,筛选学生最想解决的问题,指导、督 促学生分组查寻自己需要的信息,在课堂上放手让学生展示支持观点的材料,阐明看法,师生、同学互相质疑。
.学法设计:学法方面则采用预习、自主质疑法,鼓励合作探究,自主寻求解决问题的资料和证据。提供展示探究成果的平台,强化学生展示过程中的生―生质疑、师―生质疑,以促使学生内化知识。
〖教学过程〗
(一) 课前准备:
1. 下发下一节课活动评价表。
2.提出预习要求,布置任务:小组讨论,收集本小组最想知道的问题,分工收集能解决问题的资料,有条件的可制成多媒体演示。
(二)课堂教学:
师:大家看的书比老师的多,我想请教大家一个问题:地球上最神秘的地方在哪儿?
生:金字塔、秦始皇墓等,那里隐藏着很多不为人知的秘密。
生:百慕大三角,很多飞机、船只到这里就神秘失踪。
师:可我想问了,你知道不少,而且还能根据老师的问题,有条理地表达自己的意思,你这些活动主要依赖身体的哪一个结构?它又是怎么让你完成这些活动的?
生:这应该是由大脑完成的。但怎样完成我就不清楚了。
师:所以,地球上还有一个最神秘的地方,这就是我们的大脑!美国科学家曾花了10年时间潜心研究脑,至今也是刚揭开脑科学的研究序幕。今天,我们就一起来探秘这人体的“黑匣子”。“黑匣子”中的秘密实在太多,老 师根据大家提出的问题,整理成了四个小主题(多媒体展示):大脑的结构怎样?功能上人脑与动物大脑有何明显区别?人脑怎样记忆?大脑潜能如何? 下面我们就一起来探究第一个小主题。
进入小主题1:掀起你的盖头来,让我看看你的脸――观察、解剖猪脑。
多媒体展示操作方法和观察要点。学生活动,老师巡视指导。下面是学生与老师的自由交流:
生:老师,这就是猪脑呀?猪头那么大,脑才这么一点点,不可思议!
生:老师,人脑不会也那么一点点吧?
生:哪可能!人脑那么发达,我看过书,爱因斯坦的脑有1200多克,1千克多
资源评论
共有 0位用户发表了评论 查看完整内容我要评价此资源