约3550字。

　　第一节 绿色植物的生活需要水
　　天津市第三十中学 李新华
　　一、 教学设计理念
　　本节课体现了初中生物课程标准的三大理念，面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。
　　1面向全体学生：本节课体现在教师尊重每一个学生，课程内容多样，满足不同层次学生的需求，因材施教，在学习资源上分配公平，对每一个学生公正的评价。
　　2提高生物科学素养：本节课体现在培养了学生的科学态度，培养了科学探究的技能，科学的思维方式，并联系社会与生活。
　　3倡导探究性学习：本节课体现在使学生实实在在的进行探究，并通过探究很好的获得了科学知识，因为让学生掌握科学知识是我们教学的目的，这节课通过学生自己操作的实验和课前的植物培养，清楚明确的说明植物的生活需要水，有力的突破了这一重难点。
　　二、教学内容分析 教材地位
　　绿色植物是生物圈中作用最大的生物之一，与生物圈中其他生物包括人类的生存和发展关系极为密切。而水又是绿色植物生存的必要条件。本章教材从多角度使学生深刻认识绿色植物在促进生物圈的水循环中的作用。“生物圈中的绿色植物”主题是“人与生物圈”主线最大的一级主题。“绿色植物的生活需要水”这一节是其下的重要二级主题，本节教材虽不是本章知识的重点，但却是能力培养的一个重点。和生活实际联系密切，学好这节内容对于以后学生进一步认识绿色植物在促进生物圈中水循环这一重点知识内容打下良好的基础，承前启后，非常重要。
　　因此，我对本节教材做了如下处理：1．通过设计科学探究实验让学生获得亲身体验，了解水对植物体的重要作用，2．通过对资料的收集、分析，体会水对植物分布的影响，培养学生的信息素养。这些又为以后学生进一步认识绿色植物在促进生物圈中水