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　　《绿色植物的呼吸作用》教案
　　1、 教材分析：
　　1.1地位和作用
　　本节内容位于七年级第二单元第一章第四节，是在学过植物的光合作用后又一重要的生理现象，光合作用是合成有机物并储存能量，是呼吸作用的物质前提，呼吸作用是分解有机物，释放能量又是其他生命活动的基础，因此本节内容具有承上启下的作用，学好本节能使学生对光合作用的现象和本质更深刻的体会和理解，对生活中的生命现象和本质产身产生更多的顿悟，有助于他们建立辨证唯物主义世界观和方法论，同时呼吸作用也是高中生物课的重要内容，研究呼吸作用有利初高中生物知识的过度与衔接
　　1.2教学目标
　　知识目标：
　　（1）归纳呼吸作用的概念及公式（2）学会探究呼吸作用的方法（3）了解呼吸作用的意义
　　能力目标：
　　（1）通过设计实验探究植物的呼吸作用，培养学生的实验操作能力、合作意识及探究精神（2）通过对实验现象的分析，培养学生分析问题的能力、思维能力及归纳总结能力（3）提高学生利用所学知识解决实际问题的能力
　　情感目标：
　　（1）以赏识、肯定、鼓励的行为增强学生的自信心（2）培养学生学习生物的兴趣
　　1、3教学重点：
　　呼吸作用的概念和实质
　　1、4教学难点：
　　呼吸作用的概念和实质
　　2教学准备
　　幻灯片：光合作用与呼吸作用比较图表，光合作用与呼吸作用的联系史
　　课前让兴趣小组的同学作好实验准备工作，让学生全程参与
　　材料用具：
　　萌发的黄豆种子，澄清的石灰水，清水，蜡烛，透明的保温瓶，温度计，燃烧匙，试管，玻璃导管，漏斗
　　3、 教学程序：
　　情景导入：
　　请同学们屏住气，停止呼吸，有何感受？为什么会出现这种现象？我们吸入的气体是什么？呼出的气体是什么？
　　生思考后交流，我们吸入的气体可能是氧气，呼出的气体是二氧化碳
　　师及时点拨那么绿色植物吸入的气体是什么？呼出的气体又是什么？今天我们学习第四节绿色植物的呼吸作用
　　自主学习，合作探究
　　（展示四个保温瓶）
　　让兴趣小组的同学介绍四个保温杯中黄豆种子的处理情况
　　师点拨黄豆种子进行不同处理的目的是什么？
　　生：做对比
　　课前让兴趣小组的同学在四个保温杯中各插入一支温度计，读数并记录，课上找一名学生读数，比较各温度计的变化，思考：①观察到的现象是什么？②对比甲、乙杯和丙、丁杯实验现象说明了什么？利用学生日常生活经验不难得出萌发种子产生热量。这样，这部分知识趋于准确深化，