《血液循环》教学设计1
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约7440字。共4课时。
血液循环
【设计依据与构想】
根据《标准》的要求，在教学过程中不单单要求学生掌握课标要求的知识，更注重在教学中对学生多种能力的培养，本课除利用视频资源突破难点外；同时用不同颜色的粉笔绘制循环过程中成分的变化，突出重点，加深学生对难点内容的理解。在教学中，教师注重引导学生能够有效学习，在小组组建分工合作知识共享等方面要指导到位，延伸课堂内外，关注并满足青少年好学、好奇、好新、好动的心理。本节课在对血液循环系统的知识进行全面学习的基础上，进一步理解血液循环对人体内物质运输的重要作用，这一节的内容与后面的气体交换有着密切的联系，因此本节内容处于本章的核心地位。
【教材分析】
教学目标
知识目标
1.区别动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2.描述心脏的结构特点和功能。
3.了解心率和脉搏的基本知识。
4.概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血。
5.了解有关血压的基本知识及卫生保健知识。
能力目标
1.通过观察心脏的外形，培养学生的观察能力；通过解剖心脏的内部结构，培养学生实验操作的技能技巧。
2.通过观察小鱼尾鳍内血液流动情况，培养学生的归纳总结能力。
3.通过对影响心率的因素的探究，提高学生的探究能力。
4.通过对心率和血压的测量，提高学生的实践能力及自我保健意识。
5.查阅有关高血压的病因及危害，培养学生搜集整理资料的能力；调查患者的生活习惯，培养学生的社会调查能力。
情感态度与价值观目标
1.介绍有关血液循环的科学史，培养学生探索科学奥秘的兴趣。
2.通过对“切脉”诊病的学习，对学生进行爱国主义教育。
3.通过小组探究影响心率的因素，培养学生的合作意识。
4.通过实验，培养学生实事求是的科学态度，提高生物科学素养。
教学重、难点
教学重点
1.区别动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2.描述心脏的结构特点和功能。
3.概述血液循环的过程。
教学难点
1.描述心脏的结构。
2.说出血液在循环过程中成分的变化。
课前准备
1.学生准备
（1）搜集有关心脏病、高血压知识的文字资料。
（2）带秒针的表。
（3）调查高血压患者的生活习惯。
2.教师准备
（1）解剖盘、解剖剪、解剖刀、猪心。
（2）每组一条活小鱼（养殖小金鱼或小鲫鱼，尾鳍颜色浅些）、显微镜、培养皿、纱布。
（3）血压计。
（4）多媒体课件。
课时计划4课时
【教学流程及分析】
（第1课时）
一、导入新课
人类时刻与生存环境进行着物质和能量的交换。比如： 人体需要的氧气和养料必须及时运来，二氧化碳等废物必须及时运走，人体才能正常进行生命活动，这些物质的运输是靠血
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