约4140字。

　　《血液循环》教学案例
　　甘肃省临泽县蓼泉中学  魏华
　　案例创作背景：
　　新课改背景下教学评价的变化：“以质性评定取代量化评定，评价功能由注重甄别转向注重发展，注重评价的真实性和情境性，在注重对结果进行评价的同时，也注重对过程进行评价，倡导建立评价主体多元、评价项目多种、评价方式多样的形成性评价。” 诸如学习兴趣，合作精神，探求知识的欲望，知难而进的意志，标新立异，独立思考，勇于反思，联系实际，敢于创新精神。所以，初中生物教学既要重视知识学习，又要重视能力与情感的培养，帮助学生树立远大的学习目标。
　　教材分析：
　　血液循环是七年级生物下册第10章第2节的内容，学习了血液的组成和功能，血管和心脏的作用的基础上进行的新授内容，本节内容的学习为后面学习人体的内的气体交换做好铺垫。本节教学内容是本章的重点之一。
　　关于本节教学我的教学设计是， 通过复习心脏，血管为本节教学作好准备；通过学生自己解释血液循环的概念，形成对血液循环的初步认识；通过教师结合生活实例讲解动脉血，静脉血，以及它们与动脉，静脉的区别，使学生能理解血液循环中的血液成分的变化；通过学生观察视频材料思考血液循环的意义，途径，血液成分的变化，并对知识进行归纳；通过小组合作学习完成血液循环的途径和成分变化的拼图，加深对知识的理解和掌握；通过练习加强学生的技能训练。
　　教法建议：
　　1、课上结合血液循环的视频、VCD和挂图，从感性认识入手，识记血液循环途径。先安排学生观察视频，在观察视频时，最好采用分步观察，先观察体循环，再观察肺循环，为了使观察针对性强，教师指导学生观察时，最好列出观察提纲：（1）、体循环的起点、止点、大致路径？（2）、体循环中血液成分的变化及发生变化的地点？（3）、肺循环的起点、止点及大致路径？（4）、在肺循环过程中，血液成分又有哪些变化？在何处发生的变化？使观察明确具体，并且每观察一步都及时进行反馈，以培养学生的观察能力。再结合挂图引