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　　《动物在自然界中的作用》教学实录
　　锦州十中 焦娜
　　创设情境，导入新课
　　课件：以优美的音乐做背景，播放美丽的动物图片（一幅幅优美的画面，给大家以美的享受，借此了解自然界种类繁多的动物，激发学生学习兴趣）
　　师：这些可爱的动物，大家认识吧？你能说出它们的名字吗？
　　生：海豚、美丽的蝴蝶、忙碌的蚂蚁。
　　生：可爱的小猫、小松鼠、长颈鹿、北极熊、狼、蜜蜂。
　　师：这些动物我们经常能够见到，它们在自然界中有什么作用呢？这节课我们就来研究动物在自然界中的作用。
　　（板书：第三章 第一节 动物在自然界中的作用）
　　逐步拓展，讲授新课
　　师：我们一起来分析教材第44页资料，然后回答问题：有关专家发出了要保护麻雀的呼吁，这是为什么？你认为人类能否随意杀灭某种动物？为什么？（让学生看书，增强他们与书本、文字交流的能力）
　　生：（读资料）因为麻雀吃害虫，捕杀麻雀会使害虫泛滥，危害农作物。
　　生：人类不能随意捕杀某种动物，因为随意杀灭会破坏生态平衡。
　　师：同学们分析得很好。（课件出示结论，使学生更明确）
　　师：通过资料我们能看到人类对麻雀的态度发生了转变，为什么？
　　生：从20世纪50—60年代“剿杀麻雀”到现在“保护麻雀”，说明人们对麻雀的认识更全面，任何一种动物对人类既有有利的一面，也有有害的一面，我们应该辨证地看待每一种动物。（引导学生学会用辨证的观点看待动物）
　　师：说得太好了。我们再看资料2，回答问题：野兔数量增加的主要原因是什么？你认为在自然生态体统中，各种生物的数量能不能无限增长？为什么？
　　生：因为狼减少了，野兔数量会迅速增加。
　　师：资料中有食物链，谁找到了？
　　生：草→兔→狼
　　师：我们通过这条食物链分析，各种生物的数量能不能无限增长？
　　生：以兔为例，兔的数量受天敌——狼和食物——草的制约，不会无限增长。
　　生：还受生存空间等环境因素的影响，也不会无限增长。
　　师：同学们说得很全面。在这条食物链中，三种生物的数量关系是怎样的？
　　生：草最多，兔较少，狼最少。
　　师：为什么会这样呢？它们之间有什么关系？